本文關(guān)鍵詞：陸良縣農(nóng)村民辦幼兒園教育質(zhì)量評價的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：幼兒園教育質(zhì)量評價對促進兒童發(fā)展,提升機構(gòu)教育質(zhì)量具有戰(zhàn)略意義,本研究立足于陸良縣農(nóng)村民辦幼兒園教育質(zhì)量評價工作的實際,探尋其幼兒園教育質(zhì)量評價工作存在的問題及原因,以發(fā)展的、客觀的、有目的和可操作性為原則,依據(jù)我國幼兒園教育目的和國家學前教育政策和指導性文件,結(jié)合國內(nèi)外幼兒園教育質(zhì)量評價相關(guān)研究和陸良縣農(nóng)村民辦幼兒園的教育實踐,理論與實際相結(jié)合,通過查閱文獻資料,走訪大量幼兒園,構(gòu)建出新的陸良縣農(nóng)村民辦幼兒園教育質(zhì)量評價體系。新的評價體系以條件質(zhì)量、過程質(zhì)量和結(jié)果質(zhì)量為主軸,整個指標體系包括6項一級指標,27項二級指標和46項三級指標,并對每一項指標進行權(quán)重處理,評價內(nèi)容圍繞著幼兒園辦園條件、園務管理、保教活動、教師素質(zhì)、兒童發(fā)展、辦園特色及效益進行,涉及幼兒園教育工作的各方面。評分標準是指導評價工作的工具,不僅能夠客觀反應農(nóng)村民辦幼兒園教育質(zhì)量的現(xiàn)狀,而且要為其提供改進教育活動有價值的信息,將每一項評價內(nèi)容的評價標準確定為“待提高”、“合格”、“優(yōu)秀”三個等級,評價時根據(jù)幼兒園教育質(zhì)量現(xiàn)狀綜合采用多種評價方法,對照評價標準計分。本文最后分別對教育行政部門和幼兒園提出改進幼兒園教育質(zhì)量評價工作的建議。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村 民辦幼兒園 教育質(zhì)量評價
【學位授予單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G617
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 緒論8-30
• 第一節(jié) 選題緣由8-11
• 一、幼兒園教育評價對促進兒童發(fā)展、提升機構(gòu)教育質(zhì)量有戰(zhàn)略意義8-9
• 二、建立幼兒園教育質(zhì)量評估體系是國家政策法規(guī)的要求9-10
• 三、農(nóng)村民辦幼兒園教育質(zhì)量評價研究的薄弱10
• 四、個人對農(nóng)村民辦幼兒園教育質(zhì)量評價的研究興趣10-11
• 第二節(jié) 研究目的和意義11-12
• 一、研究目的11
• 二、研究意義11-12
• 第三節(jié) 研究方法與研究對象12-14
• 一、研究方法12-13
• 二、研究對象13-14
• 第四節(jié) 國內(nèi)外相關(guān)文獻綜述14-27
• 一、國外文獻綜述14-19
• 二、國內(nèi)文獻綜述19-27
• 第五節(jié) 相關(guān)概念的界定27-30
• 一、農(nóng)村民辦幼兒園27-28
• 二、幼兒園教育質(zhì)量評價28-30
• 第二章 陸良縣農(nóng)村民辦幼兒園教育質(zhì)量評價現(xiàn)狀30-39
• 第一節(jié) 陸良縣農(nóng)村民辦幼兒園教育發(fā)展情況30
• 一、陸良縣農(nóng)村民辦幼兒園發(fā)展歷程30
• 二、陸良縣農(nóng)村民辦幼兒園基本情況30
• 第二節(jié) 陸良縣農(nóng)村民辦幼兒園教育質(zhì)量評價基本情況30-34
• 一、陸良縣農(nóng)村民辦幼兒園教育質(zhì)量評價組織方式30-31
• 二、陸良縣農(nóng)村民辦幼兒園教育質(zhì)量評價主體31
• 三、陸良縣農(nóng)村民辦幼兒園教育質(zhì)量評價內(nèi)容31
• 四、陸良縣農(nóng)村民辦幼兒園教育質(zhì)量評價標準31-33
• 五、陸良縣農(nóng)村民辦幼兒園教育質(zhì)量評價方法33
• 六、陸良縣農(nóng)村民辦幼兒園教育質(zhì)量評價結(jié)果33-34
• 第三節(jié) 陸良縣農(nóng)村民辦幼兒園教育質(zhì)量評價存在的問題及原因34-39
• 一、陸良縣農(nóng)村民辦幼兒園教育質(zhì)量評價人員構(gòu)成不恰當，專業(yè)素養(yǎng)不高34
• 二、陸良縣農(nóng)村民辦幼兒園教育質(zhì)量評價內(nèi)容不全面、更新不及時34-35
• 三、陸良縣農(nóng)村民辦幼兒園教育質(zhì)量評價標準籠統(tǒng)難操作35-36
• 四、陸良縣農(nóng)村民辦幼兒園教育質(zhì)量評價時間短、方法不科學36-37
• 五、陸良縣農(nóng)村民辦幼兒園教育質(zhì)量評價結(jié)果反饋不及時37-39
• 第三章 陸良縣農(nóng)村民辦幼兒園教育質(zhì)量評價體系指標構(gòu)建39-55
• 第一節(jié) 構(gòu)建陸良縣農(nóng)村民辦幼兒園教育質(zhì)量評價指標體系的原則39-40
• 一、發(fā)展性原則39
• 二、客觀性原則39
• 三、目的性原則39-40
• 四、可操作性原則40
• 第二節(jié) 建構(gòu)陸良縣農(nóng)村民辦幼兒園教育質(zhì)量評價指標體系的依據(jù)40-41
• 一、國家學前教育政策和指導性文件40
• 二、我國幼兒園教育的目的40-41
• 三、國內(nèi)外幼兒園教育質(zhì)量評價的相關(guān)研究41
• 四、農(nóng)村民辦幼兒園教育實際41
• 第三節(jié) 陸良縣農(nóng)村民辦幼兒園教育質(zhì)量評價指標體系的構(gòu)建41-55
• 一、陸良縣農(nóng)村民辦幼兒園教育質(zhì)量評價指標體系的編制過程41-44
• 二、陸良縣農(nóng)村民辦幼兒園教育質(zhì)量評價指標體系的主要框架44-46
• 三、陸良縣農(nóng)村民辦幼兒園教育質(zhì)量評價指標的驗證46-53
• 四、陸良縣農(nóng)村民辦幼兒園教育質(zhì)量評價指標的權(quán)重處理53-55
• 第四章 陸良縣農(nóng)村民辦幼兒園教育質(zhì)量評價體系的內(nèi)容55-68
• 第一節(jié) 陸良縣農(nóng)村民辦幼兒園教育質(zhì)量評價體系內(nèi)涵分析55-65
• 一、辦園條件55-58
• 二、園務管理58-59
• 三、保教活動59-61
• 四、教師素質(zhì)61
• 五、幼兒發(fā)展61-65
• 六、辦園特色及效益65
• 第二節(jié) 陸良縣農(nóng)村民辦幼兒園教育質(zhì)量評價體系綜合評價標準65-68
• 一、評分規(guī)則設計65-67
• 二、評價方法的選擇67-68
• 第五章 陸良縣農(nóng)村民辦幼兒園教育質(zhì)量評價體系實施建議68-72
• 第一節(jié) 教育行政部門層面68-71
• 一、更新學前教育評價觀念，樹立“發(fā)展性”的評價理念68
• 二、靈活調(diào)整、完善幼兒園教育質(zhì)量評價內(nèi)容68-69
• 三、成立專門的評估組，加強對評估人員的培訓69-70
• 四、更新學前教育質(zhì)量評價方式，，量化與質(zhì)性評價相結(jié)合70
• 五、調(diào)整評價組織工作，延長評價時間70
• 六、重視評價結(jié)果的反饋及后續(xù)質(zhì)量提升跟進工作70-71
• 第二節(jié) 農(nóng)村民辦幼兒園層面71-72
• 一、樹立主人翁意識，加強幼兒園自評71
• 二、正視評價結(jié)果，改進教育工作，提升教育質(zhì)量71-72
• 結(jié)語72-73
• 參考文獻73-76
• 附錄76-114
• 攻讀學位期間發(fā)表的學術(shù)論文及成果114-115
• 致謝115

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：陸良縣農(nóng)村民辦幼兒園教育質(zhì)量評價的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：306916