良好的專注力是幼兒適應(yīng)社會生活和學(xué)習(xí)的前提,也是幼兒感知事物、學(xué)會記憶和思考的基礎(chǔ)和條件。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,幼兒能集中精力地完成活動(dòng)任務(wù),對于培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性的形成和發(fā)展至關(guān)重要。游戲是幼兒園活動(dòng)的主要組織形式,對幼兒的發(fā)展起著十分重要的作用。結(jié)構(gòu)游戲是以結(jié)構(gòu)材料為依托所進(jìn)行的游戲活動(dòng),是創(chuàng)造性游戲的一種。本研究以結(jié)構(gòu)游戲?yàn)槊浇?通過投放高低結(jié)構(gòu)材料以及高低投放方式來研究幼兒的專注力。本研究采用文獻(xiàn)法、訪談法和觀察法對幼兒專注力進(jìn)行研究,選取一個(gè)中班幼兒作為研究對象,通過高、低結(jié)構(gòu)材料分別進(jìn)行高投放和低投放來觀察幼兒的專注力,通過使用《幼兒專注力操作性表現(xiàn)評價(jià)表》對幼兒的游戲行為進(jìn)行量化統(tǒng)計(jì),用spss軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和討論,最終提出相關(guān)的教育建議,為教師更好地投放結(jié)構(gòu)材料,促進(jìn)幼兒專注力的發(fā)展提供理論依據(jù)。研究發(fā)現(xiàn),男孩注意分散行為多于女孩;教養(yǎng)人為父母的幼兒的思考行為多于教養(yǎng)人為祖輩的幼兒,注意分散行為少于教養(yǎng)人為祖輩的幼兒;月齡比較大的幼兒的思考、求助行為多于月齡比較小的幼兒;低結(jié)構(gòu)材料下幼兒的思考、伴隨語言、求助行為多于高結(jié)構(gòu)材料;低投放方式下幼兒的思考、伴隨語言、注意分散行為多... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、問題的提出及研究意義
        （一）問題提出
        （二）研究意義
    二、國內(nèi)外相關(guān)研究綜述
        （一）幼兒專注力的相關(guān)文獻(xiàn)綜述
        （二）材料結(jié)構(gòu)及投放方式與幼兒專注力的相關(guān)文獻(xiàn)綜述
    三、概念界定
        （一）材料結(jié)構(gòu)
        （二）材料投放方式
        （三）專注力
    四、相關(guān)理論基礎(chǔ)
        （一）蒙臺梭利“教具”理論
        （二）建構(gòu)主義理論
        （三）生態(tài)系統(tǒng)理論
    五、本研究的創(chuàng)新點(diǎn)
        （一）研究視角的獨(dú)特性
        （二）研究內(nèi)容的創(chuàng)新性
第一章 研究設(shè)計(jì)
    一、研究目的
    二、研究內(nèi)容
    三、研究方法
        （一）文獻(xiàn)法
        （二）觀察法
        （三）訪談法
    四、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
        （一）研究對象
        （二）測量工具
        （三）實(shí)驗(yàn)程序
第二章 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析
    一、不同背景因素下幼兒專注力表現(xiàn)的差異
        （一）不同性別幼兒專注力表現(xiàn)的差異
        （二）不同主要教養(yǎng)人幼兒專注力表現(xiàn)的差異
        （三）同一年齡不同月齡幼兒專注力表現(xiàn)的差異
    二、不同結(jié)構(gòu)材料和投放方式幼兒專注力表現(xiàn)的差異
        （一）不同結(jié)構(gòu)材料幼兒專注力表現(xiàn)的差異
        （二）不同投放方式幼兒專注力表現(xiàn)的差異
    三、相同結(jié)構(gòu)材料不同投放方式幼兒專注力表現(xiàn)的差異
        （一）高結(jié)構(gòu)材料不同投放方式幼兒專注力的差異
        （二）低結(jié)構(gòu)材料不同投放方式幼兒專注力的表現(xiàn)差異
第三章 分析與討論
    一、不同背景因素下幼兒專注力表現(xiàn)的差異分析
    二、不同結(jié)構(gòu)材料和投放方式幼兒專注力表現(xiàn)的差異分析
    三、相同結(jié)構(gòu)材料不同投放方式幼兒專注力表現(xiàn)的差異分析
第四章 研究結(jié)論與建議
    一、研究結(jié)論
    二、教育建議
        （一）根據(jù)不同的幼兒,選擇合適的材料和投放方式
        （二）高低結(jié)構(gòu)材料合理搭配,教師有效投放
        （三）針對月齡、性別不同的幼兒,選擇適宜的教育方式和結(jié)構(gòu)材料..
        （四）根據(jù)不同結(jié)構(gòu)的材料,選擇適宜的投放方式
        （五）家園共育,共促幼兒專注力的發(fā)展
    三、研究不足與展望
        （一）研究不足
        （二）研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
附錄三
附錄四
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺談如何培養(yǎng)幼兒專注力[J]. 韓磊.  中華少年. 2017(07)
[2]基于中班幼兒結(jié)構(gòu)游戲特點(diǎn)探討游戲材料的有效投放[J]. 田茵.  亞太教育. 2016(21)
[3]幼兒注意力分散的原因及對策分析[J]. 薛俊楠.  亞太教育. 2016(11)
[4]美國早期兒童縱向研究項(xiàng)目（ECLS-K）及其啟示[J]. 閔蘭斌,馬鷹,郭力平.  基礎(chǔ)教育. 2016(01)
[5]淺談?dòng)變簣@環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響[J]. 閆三會.  赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2016(02)
[6]兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)的主要影響因素:國外研究進(jìn)展及其啟示[J]. 黃爽,霍力巖.  比較教育研究. 2014(05)
[7]淺談?dòng)變簩Ｗ⒘Φ呐囵B(yǎng)[J]. 王莉.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2013(12)
[8]新媒體對高校學(xué)生的影響及對策[J]. 楊明剛.  教育探索. 2013(09)
[9]不同氣質(zhì)類型大學(xué)生注意穩(wěn)定性的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 潘玲娜,黃發(fā)杰,張靈聰.  漳州師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2013(02)
[10]《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的學(xué)習(xí)品質(zhì)解讀[J]. 鄢超云,魏婷.  幼兒教育. 2013(18)

碩士論文
[1]3-6歲幼兒結(jié)構(gòu)游戲中專注力表現(xiàn)的特點(diǎn)研究[D]. 賈衛(wèi)紅.沈陽師范大學(xué) 2016
[2]美國各州早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)習(xí)品質(zhì)”領(lǐng)域的內(nèi)容分析及啟示[D]. 馬君艷.浙江師范大學(xué) 2015
[3]輔助材料的投放方式對幼兒積木游戲行為的影響[D]. 王瀅.天津師范大學(xué) 2015
[4]材料結(jié)構(gòu)及投放方式對幼兒創(chuàng)造性想象的影響研究[D]. 黃玉嬌.西南大學(xué) 2014
[5]蒙臺梭利教具及其使用方法研究[D]. 官曉清.福建師范大學(xué) 2013
[6]結(jié)構(gòu)游戲材料投放方式對兒童結(jié)構(gòu)游戲行為影響的研究[D]. 董素芳.華東師范大學(xué) 2007
[7]幼兒園應(yīng)對祖輩教養(yǎng)狀況的研究[D]. 陳亞.華中師范大學(xué) 2007
[8]從生態(tài)學(xué)視野看兒童的發(fā)展[D]. 張婕.華東師范大學(xué) 2006
[9]幼兒園活動(dòng)區(qū)材料投放方式與兒童行為的研究[D]. 朱若華.華東師范大學(xué) 2005



本文編號：3056169