隨著幼兒英語學(xué)習(xí)熱潮的不斷高漲,國內(nèi)培訓(xùn)機構(gòu)幼兒英語課程的開設(shè)也方興未艾。但是目前培訓(xùn)市場上國內(nèi)國外各級各類幼兒英語教材五花八門,大部分幼兒家長也對幼兒英語教材的選擇感到困惑。從教材應(yīng)用的角度出發(fā),分析現(xiàn)有英語教材應(yīng)用評估維度,并進一步構(gòu)建幼兒英語教材的應(yīng)用評估維度,建立幼兒英語課堂學(xué)習(xí)行為觀察記錄表,通過觀察記錄統(tǒng)計分析,可以為客觀評價幼兒英語教材應(yīng)用效果提供參考依據(jù)。 

【文章來源】：陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報. 2019,35(11)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、教材應(yīng)用評價理論
二、英語教材應(yīng)用評價理論
三、相關(guān)理論基礎(chǔ)
    （一）認(rèn)知心理學(xué)學(xué)習(xí)理論
    （二）認(rèn)知語言學(xué)理論
四、幼兒英語教材應(yīng)用評價維度構(gòu)建
五、幼兒課堂行為記錄表


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]中學(xué)英語教學(xué)中文化導(dǎo)入的內(nèi)容和策略[J]. 李淑君.  教育實踐與研究（B）. 2010(12)
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碩士論文
[1]iPad電子教材在電大開放教育中應(yīng)用的可行性研究[D]. 梁煥.遼寧師范大學(xué) 2015
[2]基于需求分析的教材適用性研究[D]. 陳珍珍.華東師范大學(xué) 2011
[3]校本教材應(yīng)用的困境及策略研究[D]. 孫嬌.浙江師范大學(xué) 2011



本文編號：3031534