幼兒對事物的興趣直接影響到他們能力鍛煉的結(jié)果。凡是幼兒感興趣的事物和活動,他們就會積極地投入,在積極投入的過程中各種能力都能得到有效提升,反之則沒有效果,不利于幼兒正常階段必備能力的發(fā)展。作為教師要想在各項活動中調(diào)動幼兒積極參與的興趣,讓每一個幼兒在活動中都有收獲,就要積極為幼兒創(chuàng)建一個開放性的、情境性的、活動性的課堂,在活動組織過程中教師既要做活動的設計師,又要做幼兒主動參與活動的支持者、引導者、合作者,這樣才能使我們的孩子在"生活體驗教育"特色活動中綻放光彩。 

【文章來源】：農(nóng)家參謀. 2019,(22)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
1 深入挖掘教材內(nèi)涵，做好主題教學活動的設計者
2采用直觀教具教學，激發(fā)幼兒參與學習的興趣
3 創(chuàng)設豐富多彩的游戲活動，為幼兒提供輕松愉悅的學習氛圍
4 科學制定評價機制，全面調(diào)動幼兒參與活動的積極性


【參考文獻】：
期刊論文
[1]如何將陶行知“生活教育”理論融入幼兒科學教育[J]. 錢嘉煦.  新智慧. 2020(07)
[2]生活教育在幼兒園音樂活動中滲透與實施策略研究[J]. 吳燕.  啟迪與智慧(中). 2020(05)



本文編號：3030397