陶行知先生主張:教育,要實(shí)現(xiàn)教學(xué)做合一。教育源于生活,最終還要回歸到生活之中,生活即教育。幼兒是祖國的未來,是祖國的希望,做好幼教工作十分重要,適時(shí)將陶行知理論和思想融入到孩子們的區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中,可以起到事半功倍的教學(xué)能效。 

【文章來源】：才智. 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、陶行知理論的核心
二、基于陶行知理論的幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案
    （一）激發(fā)學(xué)生興趣,強(qiáng)化區(qū)域游戲趣味性
    （二）主題創(chuàng)設(shè),走生活化教育之路
    （三）以生為本,團(tuán)隊(duì)協(xié)作
    （四）適時(shí)、適度地指導(dǎo)
        1.個(gè)別指導(dǎo)。
        2.共同參與。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論陶行知理論下幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)[J]. 張星宇.  讀與寫(教育教學(xué)刊). 2019(04)
[2]淺談陶行知教育思想在科學(xué)活動(dòng)物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的運(yùn)用[J]. 沈靜.  科學(xué)大眾(科學(xué)教育). 2015(03)
[3]行知教育理論指導(dǎo)下的幼兒區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)[J]. 秦琰磊.  好家長. 2014(52)
[4]隨風(fēng)潛入夜 潤物細(xì)無聲——談陶行知思想下,科學(xué)啟蒙功能在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的體現(xiàn)[J]. 何蕓.  吉林教育. 2013(16)



本文編號：3028985