幼兒園男教師是一個(gè)獨(dú)特而值得研究的對象。文章對幼兒園男教師優(yōu)勢和劣勢,及培養(yǎng)措施進(jìn)行研究。研究者對合肥市10位省級一類園園長進(jìn)行訪談。結(jié)果顯示:所有的受訪園長均從不同方面對幼兒園男教師進(jìn)行了肯定;他們普遍認(rèn)為幼兒園男教師有自身優(yōu)勢,但也存在不足;受訪園長認(rèn)為幼兒園男教師培養(yǎng)、使用及管理應(yīng)揚(yáng)長避短。具體包括培養(yǎng)院校有針對性地培養(yǎng)幼兒園男教師,幼兒園及社會要為男教師營造較為寬松的工作氛圍,幼兒園需要合理安排男教師帶班及相關(guān)工作,同時(shí)為男教師提供相對較高的經(jīng)濟(jì)待遇。 

【文章來源】：寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2019,41(06)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、問題提出
二、研究設(shè)計(jì)與研究實(shí)施
    （一）研究問題的確定
    （二）訪談對象的選取
        1. 工作單位的代表性
        2. 工作背景的代表性
        3. 管理經(jīng)歷的代表性
    （三）訪談內(nèi)容的處理
        1. 對訪談資料進(jìn)行編碼
        2. 分別對每一單元資料逐一進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上“賦值”，進(jìn)而為后續(xù)歸類提供基礎(chǔ)
        3. 合并同類項(xiàng)，計(jì)算頻數(shù)
三、研究結(jié)果
    （一）幼兒園男教師是幼兒教育領(lǐng)域的亮點(diǎn)
        1. 男教師的性格對幼兒的積極影響
        2. 男教師的專業(yè)特長可滿足幼兒園的需求
        3. 男教師能一定程度地彌補(bǔ)父教缺失問題
        4. 男教師的身份特色有利于幼兒園的品牌宣傳
    （二）幼兒園男教師有待提高之處
        1. 大部分園長認(rèn)為幼兒園男教師親和力不足
        2. 半數(shù)園長認(rèn)為幼兒園男教師保育能力較弱
        3. 有一些園長還提到男教師普通話水平普遍較弱
        4. 所有的園長最大擔(dān)憂是男教師的流失
    （三）幼兒園男教師培養(yǎng)、使用及管理力求揚(yáng)長避短
        1. 院校有針對性地培養(yǎng)幼兒園男教師
        2. 幼兒園及社會為男教師營造較為寬松的工作氛圍
        3. 合理安排男教師帶班及相關(guān)工作
        4. 為男教師提供相對較高的經(jīng)濟(jì)待遇


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]全球視野下幼兒園男教師培養(yǎng)過程中“積極差別對待”政策述評[J]. 程妍濤.  常州工學(xué)院學(xué)報(bào)(社科版). 2018(02)
[2]培養(yǎng)男幼師的策略[J]. 熊慧.  教育觀察. 2018(08)
[3]對“陽剛教育”政策的反思[J]. 馮文全,高靜.  河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2017(06)
[4]我國幼兒園男教師研究綜述（1995-2015）[J]. 李海艷.  安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2017(01)
[5]他們?yōu)槭裁催x擇了離開——學(xué)前教育專業(yè)男生畢業(yè)流失問題的背后[J]. 楊曉嵐,周欣,李傳江.  高校教育管理. 2017(01)
[6]男幼師的心理健康狀況調(diào)查與教育對策分析[J]. 羅香群.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(10)
[7]幼兒園的“爸爸”老師——男幼師對幼兒性格發(fā)展的影響[J]. 陳嬌,劉丹,戴尚萍,陳善良,曹慶猛,許鐵梅.  江蘇幼兒教育. 2015(02)
[8]如何留住男幼兒教師?——男幼兒教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的行動研究[J]. 李妍,張新立.  早期教育(教科研版). 2015(06)
[9]提高人力資源素質(zhì)的幾點(diǎn)思考[J]. 胡仙鴿.  山西財(cái)稅. 2012(08)
[10]淺談幼兒園男教師的困惑及相應(yīng)排解對策[J]. 付剛.  中國電力教育. 2010(03)

碩士論文
[1]鞍山城區(qū)幼兒園男教師職業(yè)生活的個(gè)案研究[D]. 王瑩.鞍山師范學(xué)院 2017



本文編號：3028551