“思維導(dǎo)圖”在幼兒故事教學(xué)中存在問(wèn)題及改進(jìn)策略
發(fā)布時(shí)間:2021-02-09 15:13
"思維導(dǎo)圖"是一種表達(dá)有效的圖形思維工具,通過(guò)感官與圖像以及文字聯(lián)系起來(lái)思考問(wèn)題。在故事教學(xué)中,教師把思維導(dǎo)圖和故事教學(xué)結(jié)合起來(lái),能引導(dǎo)幼兒更好地理解故事。在應(yīng)用"思維導(dǎo)圖"的故事教學(xué)中,教師容易出現(xiàn)忽視幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、主導(dǎo)性過(guò)強(qiáng)而幼兒處于被動(dòng)地位、活動(dòng)評(píng)價(jià)單一等問(wèn)題,對(duì)此,應(yīng)尊重幼兒,給予幼兒自主選擇的權(quán)利;教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)應(yīng)多元化;鼓勵(lì)幼兒加強(qiáng)必要的經(jīng)驗(yàn)積累。
【文章來(lái)源】:酒城教育. 2019,(03)
【文章頁(yè)數(shù)】:6 頁(yè)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)方法創(chuàng)新與應(yīng)用——以“思維導(dǎo)圖”為例[J]. 吳圣姬,馬青蘭. 中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2018(08)
[2]基于兒童視角的幼兒園區(qū)域材料及投放研究[J]. 王春燕,周彬男. 幼兒教育. 2018(09)
[3]以思維導(dǎo)圖為載體引導(dǎo)幼兒精讀繪本——以大班《100層房子》系列繪本閱讀為例[J]. 王凌燕. 考試周刊. 2017(56)
[4]可視化教學(xué)生態(tài)化發(fā)展的知識(shí)圖譜分析[J]. 鄧烈君,王小根,王露露,范水娣. 中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2016(12)
[5]思維導(dǎo)圖在英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 文婷. 教學(xué)與管理. 2014(18)
[6]思維可視化:減負(fù)增效的新支點(diǎn)[J]. 劉濯源. 中小學(xué)管理. 2014(06)
[7]幼兒故事教學(xué)活動(dòng)存在的問(wèn)題及優(yōu)化策略[J]. 柯恒波. 科教文匯(下旬刊). 2014(05)
[8]思維導(dǎo)圖在思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 陳永中. 教學(xué)與管理. 2013(10)
碩士論文
[1]故事教學(xué)模式探究[D]. 張莉.西南大學(xué) 2011
本文編號(hào):3025831
【文章來(lái)源】:酒城教育. 2019,(03)
【文章頁(yè)數(shù)】:6 頁(yè)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)方法創(chuàng)新與應(yīng)用——以“思維導(dǎo)圖”為例[J]. 吳圣姬,馬青蘭. 中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2018(08)
[2]基于兒童視角的幼兒園區(qū)域材料及投放研究[J]. 王春燕,周彬男. 幼兒教育. 2018(09)
[3]以思維導(dǎo)圖為載體引導(dǎo)幼兒精讀繪本——以大班《100層房子》系列繪本閱讀為例[J]. 王凌燕. 考試周刊. 2017(56)
[4]可視化教學(xué)生態(tài)化發(fā)展的知識(shí)圖譜分析[J]. 鄧烈君,王小根,王露露,范水娣. 中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2016(12)
[5]思維導(dǎo)圖在英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 文婷. 教學(xué)與管理. 2014(18)
[6]思維可視化:減負(fù)增效的新支點(diǎn)[J]. 劉濯源. 中小學(xué)管理. 2014(06)
[7]幼兒故事教學(xué)活動(dòng)存在的問(wèn)題及優(yōu)化策略[J]. 柯恒波. 科教文匯(下旬刊). 2014(05)
[8]思維導(dǎo)圖在思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 陳永中. 教學(xué)與管理. 2013(10)
碩士論文
[1]故事教學(xué)模式探究[D]. 張莉.西南大學(xué) 2011
本文編號(hào):3025831
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