本文研究了新加坡華族學(xué)前兒童的家庭語言和讀寫環(huán)境現(xiàn)狀,探討其與兒童華語口語和書面語習(xí)得之間的關(guān)系。參加本文研究的251名新加坡華族學(xué)前兒童平均年齡為6歲4個月,分別完成了用于測量其華語口語能力的圖片描述任務(wù)和用于測量其華語書面語能力的認(rèn)字任務(wù)。這些兒童的家長完成了一份包括5個主要方面的家庭語言和讀寫環(huán)境因素問卷。本文通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn),新加坡華族兒童的家庭語言環(huán)境更偏向于英語環(huán)境,家長和兒童所參與的英語讀寫活動相較于華語讀寫活動也更為頻繁。盡管這些家庭中的華語使用和華語活動較少,但我們發(fā)現(xiàn):更經(jīng)常地參與華語活動、在家中更經(jīng)常地使用華語的兒童的華語口語能力相對更好,而經(jīng)常在家中使用英語并常常接觸英語口語的兒童的華語口語能力相對較弱。同樣,這些兒童的華語書面語能力與家庭讀寫環(huán)境也呈現(xiàn)出相似的關(guān)系。但本文發(fā)現(xiàn),擁有更多閱讀資源、更頻繁地接觸英語讀寫資源、更頻繁地參與英語的親子共讀等活動的兒童,他們的華語讀寫能力也相對較好,而非較弱。這一發(fā)現(xiàn)可能說明,無論接觸哪種語言的書面語材料,都會增進(jìn)兒童對書面語的認(rèn)識和理解。這也意味著家庭中建立的讀寫環(huán)境氛圍的作用有別于語言使用因素,蓋因其也可通過其他與語... 

【文章來源】：國際漢語教學(xué)研究. 2020,(01)

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、文獻(xiàn)述評
三、研究方法
四、數(shù)據(jù)分析
五、討論與總結(jié)



本文編號：3001988