師幼互動(dòng)是兒童學(xué)業(yè)和社會(huì)發(fā)展的重要預(yù)測(cè)因素,是"孩子們?cè)诮淌依飳W(xué)習(xí)的主要機(jī)制"。人類發(fā)展生態(tài)學(xué)視域下師幼互動(dòng)呈現(xiàn)師幼角色轉(zhuǎn)變、師幼關(guān)系平等、互動(dòng)貫穿全程及互動(dòng)環(huán)境和諧等特征。筆者以CLASS為研究工具,以長(zhǎng)春市3所民辦幼兒園為研究對(duì)象,發(fā)現(xiàn)目前師幼互動(dòng)中存在幼兒主體性地位缺失、師幼互動(dòng)背景不平衡、環(huán)境不和諧等問題,并從人類發(fā)展生態(tài)學(xué)角度提出師幼互動(dòng)的有效策略以指導(dǎo)師幼互動(dòng)的實(shí)踐。 

【文章來源】：陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,35(10)

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、人類發(fā)展生態(tài)學(xué)視域下師幼互動(dòng)的特征
    （一）師幼關(guān)系平等
    （二）師幼角色轉(zhuǎn)變
    （三）互動(dòng)貫穿全程
    （四）互動(dòng)環(huán)境和諧
二、師幼互動(dòng)現(xiàn)狀研究
    （一）研究方法
        1.研究對(duì)象
        2.研究工具
        3.研究程序
        4.評(píng)分方式
    （二）研究結(jié)果及分析
        1.師幼互動(dòng)質(zhì)量CLASS得分結(jié)果分析
        2.不同活動(dòng)形式中師幼互動(dòng)質(zhì)量的差異
    （三）師幼互動(dòng)存在的問題
        1.幼兒主體性地位的缺失
        2.師幼互動(dòng)的背景不平衡
        3.師幼互動(dòng)的環(huán)境不和諧
三、師幼互動(dòng)的有效策略
    （一）平視信賴接納幼兒,建立民主平等的師幼關(guān)系
    （二）尊重幼兒個(gè)性差異,互動(dòng)中發(fā)揮幼兒的主體性
    （三）樹立正確幼教理念,讓互動(dòng)貫穿幼兒一日活動(dòng)
    （四）關(guān)注幼兒情感需要,營(yíng)造輕松和諧的互動(dòng)環(huán)境
    （五）開展實(shí)驗(yàn)和頭腦風(fēng)暴,促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論師幼對(duì)話從失真到本真的回歸[J]. 范海霞,盧清.  教育探索. 2010(09)
[2]幼兒園師幼互動(dòng)現(xiàn)狀與對(duì)策分析[J]. 左瑞勇,柳衛(wèi)東.  重慶師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2005(04)
[3]論幼兒教育中的交往[J]. 易凌云.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2003(02)

碩士論文
[1]主體間性視野下的師幼互動(dòng)研究[D]. 周蕾.貴州師范大學(xué) 2017
[2]混齡教育情境下師幼互動(dòng)研究[D]. 蘇曉潔.新疆師范大學(xué) 2016
[3]幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)師幼互動(dòng)研究[D]. 王鏵瑩.福建師范大學(xué) 2014
[4]持續(xù)師幼互動(dòng)行為研究[D]. 田曉雨.河南大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3001524