本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展需要調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當(dāng)前我國(guó)正處于學(xué)前教育的“春天”,國(guó)家高度重視學(xué)前教育的發(fā)展,幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)正不斷提高,但仍然存在很多問(wèn)題,尤其是農(nóng)村幼兒教師師資質(zhì)量堪憂。為此,了解農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展的需要,采取針對(duì)性的措施,有助于調(diào)動(dòng)農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展的積極性、主動(dòng)性及教師隊(duì)伍素質(zhì)提高。本研究在農(nóng)村學(xué)前教育不斷發(fā)展的背景下,通過(guò)文獻(xiàn)研究、編制與發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、訪談等方法從教師專業(yè)知識(shí)需要、專業(yè)能力需要、專業(yè)精神需要、專業(yè)發(fā)展方式需要、專業(yè)發(fā)展自我意識(shí)、專業(yè)發(fā)展壓力等方面了解農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展需要的情況,并分析不同學(xué)歷、職稱、年齡、教齡幼兒教師專業(yè)發(fā)展需要的差異。本文主要由以下幾個(gè)部分組成:第一章緒論,主要介紹了問(wèn)題提出、文獻(xiàn)綜述、研究的理論基礎(chǔ)、并對(duì)核心概念進(jìn)行界定。第二章研究設(shè)計(jì)與實(shí)施,主要側(cè)重介紹研究的目的、內(nèi)容與意義,研究的主要方法與實(shí)施,并詳細(xì)介紹了問(wèn)卷編制的過(guò)程。第三章農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析,主要分析了幼兒教師專業(yè)發(fā)展需要情況,包括幼兒教師專業(yè)知識(shí)需要、專業(yè)能力需要、專業(yè)精神需要、專業(yè)發(fā)展方式需要、自主專業(yè)發(fā)展意識(shí)的現(xiàn)狀。第四章農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展差異分析,主要分析了不同學(xué)歷、職稱、年齡、教齡的農(nóng)村幼兒教師在專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力需要方面的差異。第五章基于幼兒教師專業(yè)發(fā)展需要的教師專業(yè)發(fā)展對(duì)策與建議,針對(duì)農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展需要的特點(diǎn),從幼兒教師自身、幼兒園、政府及社會(huì)三方面提出針對(duì)性意見及建議,滿足農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展需要,促進(jìn)農(nóng)村幼兒教師持續(xù)專業(yè)發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村幼兒教師 幼兒教師專業(yè)發(fā)展 幼兒教師專業(yè)發(fā)展需要
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G615
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第一章 緒論10-22
• 一、問(wèn)題提出10-11
• 二、文獻(xiàn)綜述11-17
• （一）教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)研究11-14
• （二）教師專業(yè)發(fā)展需要相關(guān)研究14-16
• （三）幼兒教師專業(yè)發(fā)展需要相關(guān)研究16-17
• 三、理論基礎(chǔ)17-20
• （一）需要層次理論17-18
• （二）教師專業(yè)的素質(zhì)結(jié)構(gòu)18-20
• 四、核心概念界定20-22
• （一）幼兒教師20
• （二）教師專業(yè)發(fā)展20-21
• （三）教師專業(yè)發(fā)展需要21-22
• 第二章 研究設(shè)計(jì)與實(shí)施22-28
• 一、研究目的、內(nèi)容與意義22-23
• （一）研究目的22
• （二）研究?jī)?nèi)容22
• （三）研究意義22-23
• 二、研究思路與方法23-28
• （一）研究思路23-24
• （二）研究方法24
• （三）問(wèn)卷設(shè)計(jì)說(shuō)明24-28
• 第三章 農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展需要現(xiàn)狀分析28-58
• 一、農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展基本情況分析28-30
• （一）農(nóng)村幼兒教師的基本情況分析28-30
• （二）農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展自我評(píng)價(jià)30
• 二、幼兒教師專業(yè)發(fā)展需要現(xiàn)狀分析30-58
• （一）農(nóng)村幼兒教師專業(yè)精神需要30-41
• （二）幼兒教師自主專業(yè)發(fā)展意識(shí)41-46
• （三）農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展方式需要46-51
• （四）農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展知識(shí)需要51-53
• （五）農(nóng)村幼兒教師專業(yè)能力需要53-56
• （六）描述統(tǒng)計(jì)小結(jié)56-58
• 第四章 農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展需要差異分析58-79
• 一、農(nóng)村幼兒教師專業(yè)知識(shí)需要差異分析58-66
• （一）不同年齡農(nóng)村幼兒教師專業(yè)知識(shí)需要差異分析58-61
• （二）不同教齡農(nóng)村幼兒教師專業(yè)知識(shí)需要差異分析61-62
• （三）不同學(xué)歷農(nóng)村幼兒教師專業(yè)知識(shí)需要差異分析62-63
• （四）不同職稱農(nóng)村幼兒教師專業(yè)知識(shí)需要差異分析63-65
• （五）小結(jié)65-66
• 二、農(nóng)村幼兒教師專業(yè)能力需要差異分析66-77
• （一）不同年齡農(nóng)村幼兒教師專業(yè)能力需要差異分析66-69
• （二）不同教齡農(nóng)村幼兒教師專業(yè)能力需要差異分析69-71
• （三）不同學(xué)歷農(nóng)村幼兒教師專業(yè)能力需要差異分析71-74
• （四）不同職稱農(nóng)村幼兒教師專業(yè)能力需要差異分析74-76
• （五）小結(jié)76-77
• 三、農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展需要差異分析小結(jié)77-79
• 第五章 基于農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展需要的教師專業(yè)發(fā)展對(duì)策與建議79-89
• 一、農(nóng)村教師自身：注重增強(qiáng)自主專業(yè)發(fā)展的意識(shí)與能力79-81
• （一）明確農(nóng)村幼兒教師專業(yè)地位，制定專業(yè)發(fā)展目標(biāo)79
• （二）重視自我反思，做反思的實(shí)踐者79-80
• （三）農(nóng)村幼兒教師間溝通、互助，組建教師專業(yè)共同體80-81
• （四）農(nóng)村幼兒教師重視教育科研，走“教”、“學(xué)”、“研”一體化的道路81
• 二、農(nóng)村幼兒園：改進(jìn)管理，提供教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)與條件81-84
• （一）了解農(nóng)村幼兒教師壓力源，適當(dāng)施加教師壓力81-83
• （二）立足農(nóng)村幼兒教師實(shí)際需要，為教師發(fā)展創(chuàng)造合適條件83-84
• 三、政府部門：政策資源支持重點(diǎn)向農(nóng)村學(xué)前教育傾斜84-86
• （一）財(cái)政支持的“傾斜性”84
• （二）制定合理的教師評(píng)價(jià)制度，加強(qiáng)教師自我評(píng)價(jià)84-85
• （三）立足農(nóng)村幼兒教師實(shí)際需求，制定相應(yīng)的培訓(xùn)方案85-86
• 四、社會(huì)：尊師重教，，為農(nóng)村幼兒教師發(fā)展創(chuàng)造支持性社會(huì)環(huán)境86-89
• （一）尊重農(nóng)村幼兒教師，滿足農(nóng)村教師精神需求86-87
• （二）家長(zhǎng)改善教育理念，家園一致87-89
• 結(jié)束語(yǔ)89-90
• 參考文獻(xiàn)90-95
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文95-96
• 附錄96-101
• 致謝101-102

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展需要調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：299330