幼兒園教師考核評價(jià)是幼兒園教師專業(yè)發(fā)展和教育質(zhì)量的提高的重要途徑,但是現(xiàn)實(shí)中實(shí)施的教師考核評價(jià)并不總是有利于幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)提高。對當(dāng)前幼兒園教師考核評價(jià)現(xiàn)狀的調(diào)查顯示:部分幼兒園沒有對教師進(jìn)行考核評價(jià),進(jìn)行教師考核評價(jià)的幼兒園存在評價(jià)主體單一、評價(jià)指標(biāo)片面、評價(jià)信息收集不科學(xué)性等問題,使教師考核評價(jià)活動(dòng)難以發(fā)揮促進(jìn)教師發(fā)展的作用,有些甚至產(chǎn)生了負(fù)面影響。教育行政部門引導(dǎo)不力、幼兒園沒有制定和實(shí)施以教師專業(yè)素質(zhì)提高為導(dǎo)向的考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評價(jià)主體單一,導(dǎo)致了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》落實(shí)不到位,當(dāng)前的幼兒園教師考核評價(jià)在一定程度上不能有效提高教師的專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)幼兒園教育質(zhì)量發(fā)展。因此教育行政部門應(yīng)加強(qiáng)對幼兒園教師考核評價(jià)的引導(dǎo)、幼兒園制定和實(shí)施以人為本的教師考核評價(jià)方案,重視對日常教育教學(xué)活動(dòng)的評價(jià),實(shí)施鼓勵(lì)性和發(fā)展性評價(jià),對非數(shù)量型信息的質(zhì)性分析;鼓勵(lì)多元主體參與評價(jià),尤其是探索幼兒園教師、同事、幼兒和家長如何更有效地參與教師評價(jià),以公正而全面地評價(jià)教師及其教育教學(xué)工作,并以此規(guī)劃教師的專業(yè)發(fā)展。 

【文章來源】：洛陽師范學(xué)院河南省

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

三種類型幼兒園教師考核評價(jià)的比例分布圖

資料來源：由本研究調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析所得。圖 2-2 村鎮(zhèn)與城區(qū)幼兒園三種教師考評類型比例分布圖Figure 2-2 The proportion of three types of kindergarten teachers' assessment iand urban

資料來源：由本研究調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析所得。圖 2-3 普通幼兒園與市級以上幼兒園三種考評類型比例分布圖Figure 2-3 The proportion of three types of assessment in kindergartens andkindergartens above the city level

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：2974950