發(fā)布時間：2021-01-11 13:12

　　體育舞蹈也在體育教育愈加被重視的背景下不斷發(fā)展,但是體育舞蹈作為體育性和藝術性兼具的體育項目,其美育價值沒有被充分開發(fā),所以應避免將體育舞蹈課上成體育技術課,解決現(xiàn)代體育教育中“體”太多“育”太少的問題,尤其是對于學齡前兒童的基礎體育教育,是否可以通過在校外教育的環(huán)境下對學齡前體育舞蹈教學中使用多通道審美教學,探討多通道審美教學的可行性和對學生學習興趣的影響。通過專家訪談法、文獻資料法、問卷調查法、實驗法和數(shù)理統(tǒng)計法,建立多通道審美教學的整體初步架構,并嘗試在實驗中實施與常規(guī)教學進行對比,對北京市豐臺區(qū)青少年活動中心體育舞蹈基礎班的學齡前兒童學生進行了為期25天分2期完成,每期集訓10天,中間間隔5天,實驗組采用多通道審美教學,對照組沿用常規(guī)教學,教學任務相同。兩期集訓結束前后對學生的學習效果進行考核評價,通過技術打分、行為打分、教師看課三個方面進行評價,將三者進行比對從而直觀得出多通道審美教學和常規(guī)教學的教學效果差異,結果顯示如下:（1）體育舞蹈的多通道審美教學需要在常規(guī)體育舞蹈教學上增加對聽覺審美、視覺審美、動覺審美的內容。（2）多通道審美教學與常規(guī)教學在學齡前兒童體育舞蹈教學中對... 

【文章來源】：北京體育大學北京市 211工程院校

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

體育舞蹈教學研究領域發(fā)文量統(tǒng)計表(SCI、CSSCI、核心期刊數(shù)量用Q表示)

圖 2 多通道審美教學整體的執(zhí)行原則流程圖通過專家訪談的上述對多痛道審美教學的整體構建，對于多通道審美教學的在教學中的內容、方法、手段以及可行的事項進行了深度交流后，初步對應的視覺、聽覺、動覺和感知覺通道確立了一些基本內容，制作了相應的

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【參考文獻】：
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碩士論文
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本文編號：2970828