在素質(zhì)教育觀念的推動之下,國家對于幼兒身心健康發(fā)展有了新的需求。通過跳繩教學(xué)能夠發(fā)展幼兒的平衡能力,使得幼兒的動作更加協(xié)調(diào)靈敏。當(dāng)下很多幼兒園都開展了跳繩教學(xué),然而并沒有取得良好的教學(xué)效果。在多元智能理論下進(jìn)行幼兒跳繩教學(xué)模式的構(gòu)建以及應(yīng)用,能夠根據(jù)幼兒這一年齡階段的特點豐富教學(xué)活動,充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,在推動幼兒身心健康以及智力發(fā)展的同時,也能夠充分發(fā)揮跳繩教學(xué)的潛在價值。本文就多元智能理論下的幼兒跳繩教學(xué)模式構(gòu)建與應(yīng)用進(jìn)行探討,希望能夠推動幼兒全面發(fā)展。 

【文章來源】：2020年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇（西安會場）論文集（一）重慶市鼎耘文化傳播有限公司會議論文集

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、多元智能理論指導(dǎo)思想
    （一）學(xué)生觀
    （二）教學(xué)觀
    （三）評價觀
二、多元智能理論下的幼兒跳繩教學(xué)模式構(gòu)建與應(yīng)用
    （一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)
    （二）展示環(huán)節(jié)
    （三）學(xué)習(xí)評價
結(jié)束語：


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]民族文化資源引入幼兒園課程的實踐與探索——以黔東地區(qū)土家族文化資源為例[J]. 吳昊東.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報. 2019(10)
[2]“混”出自主 玩出精彩——昌吉路幼兒園中大班混班室內(nèi)運動的設(shè)計與實施[J]. 凌潔.  基礎(chǔ)教育論壇. 2019(14)
[3]基于5-6歲幼兒跳繩動作評價的教學(xué)策略探析——以廣西三幼大班幼兒為例[J]. 阮臣崢,劉英龍,蘇紹慶.  運動精品. 2018(12)
[4]論跳繩運動對促進(jìn)少年兒童體能發(fā)展的探究[J]. 魏岳.  名師在線. 2016(05)



本文編號：2944152