慕課是通過簡短的視頻或音頻等多媒體形式將教學(xué)內(nèi)容傳播給學(xué)生,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,這種教學(xué)方式符合時代發(fā)展的需求。在《學(xué)前衛(wèi)生課程》中合理地利用慕課資源開展教學(xué)活動,對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課程教學(xué)效果具有重要的現(xiàn)實意義。本文側(cè)重圍繞基于慕課資源的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)前衛(wèi)生課程教學(xué)探討。 

【文章來源】：中外企業(yè)家. 2019年24期

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
1 慕課資源的優(yōu)勢分析
2 基于慕課資源的學(xué)前衛(wèi)生課程教學(xué)策略
    2.1 充分結(jié)合課程教學(xué)特點，選擇或選擇合適的慕課資源。
    2.2 制定合理的課程學(xué)習(xí)實施方案。
    2.3 依托慕課資源創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，彌補傳統(tǒng)課堂存在的不足。
    2.4 加強學(xué)前衛(wèi)生課程配套慕課資源網(wǎng)站建設(shè)。


【參考文獻】：
期刊論文
[1]學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健課程設(shè)置如何做到教學(xué)做一體化[J]. 姚玉峰.  課程教育研究. 2019(14)
[2]學(xué)前教育“學(xué)前兒童衛(wèi)生保健”課程教學(xué)研究[J]. 譚文.  中國培訓(xùn). 2016(10)
[3]《學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健學(xué)》課程PBL教學(xué)模式研究[J]. 趙紅巖.  科技資訊. 2015(30)
[4]高校學(xué)前衛(wèi)生學(xué)課程教學(xué)改革及其職業(yè)素質(zhì)提升對策分析[J]. 楊先華.  亞太教育. 2016(06)



本文編號：2941851