隨著高職高專課程建設(shè)與改革的不斷推進(jìn),特色課程建設(shè)的概念日益走進(jìn)廣大教育工作者的視野,如何開(kāi)發(fā)和利用好本土化課程資源,如何在專業(yè)課程建設(shè)中挖掘思政元素,體現(xiàn)課程育人的功能,成為廣大教師面臨的一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。尤其對(duì)于民族地區(qū)的高職教育,既有培養(yǎng)人才的責(zé)任,同時(shí)也肩負(fù)著傳承民族文化、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)的社會(huì)擔(dān)當(dāng)�；诖�,內(nèi)蒙古錫林郭勒職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)在教學(xué)實(shí)踐中積極探索,進(jìn)行了基于蒙古族文化的特色課程開(kāi)發(fā)與建設(shè),并推廣實(shí)施于實(shí)踐教學(xué)中,對(duì)推動(dòng)當(dāng)?shù)氐挠變簣@特色建設(shè)及培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)人才起到了積極的作用。 

【文章來(lái)源】：佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019年10期

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、基于蒙古族文化的高職學(xué)前專業(yè)特色課程資源開(kāi)發(fā)的意義
    1. 弘揚(yáng)蒙古族傳統(tǒng)文化
    2. 保護(hù)地域性民族文化
    3. 豐富幼兒園課程內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)
二、基于蒙古族文化的高職學(xué)前專業(yè)特色課程資源的開(kāi)發(fā)及實(shí)施
    1. 學(xué)前教育專業(yè)蒙漢雙語(yǔ)《蒙古族傳統(tǒng)文化》公共選修課的開(kāi)發(fā)與實(shí)施
    2. 學(xué)前教育專業(yè)院園合作,開(kāi)發(fā)實(shí)施“蒙古族民間美術(shù)特色課程”


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國(guó)民族地區(qū)學(xué)前教育地方課程特征與功能[J]. 宋生濤.  當(dāng)代教育與文化. 2016(06)
[2]學(xué)前教育民俗文化課程的兒童發(fā)展價(jià)值闡釋[J]. 趙海燕,楊曉萍.  教育探索. 2012(02)
[3]關(guān)于民族地區(qū)幼兒教育課程資源開(kāi)發(fā)的思考[J]. 王國(guó)超.  吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2011(01)
[4]蒙古族幼兒教育與民族文化的傳承[J]. 石翠紅.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2010(01)
[5]從民族文化的視角看蒙古族幼兒園課程內(nèi)容及其選擇[J]. 席靜,蔡淑蘭.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2009(12)
[6]內(nèi)蒙古幼兒園課程資源開(kāi)發(fā)中凸顯民族性、地域性的思考[J]. 邢利婭,鮑艷輝.  民族教育研究. 2008(05)
[7]開(kāi)發(fā)地方民族特色拓展課程資源[J]. 俸付蘭.  課程教材教學(xué)研究.幼教研究. 2006(01)

碩士論文
[1]基于蒙古族兒童民間游戲的幼兒園游戲課程開(kāi)發(fā)[D]. 李素梅.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2005



本文編號(hào)：2938134