有效的情緒調節(jié)對于解決幼兒行為"失范"情境下幼兒教師的負向情緒問題,預防和緩解幼兒教師的工作倦怠,提高幼兒教師的專業(yè)水平都具有重要意義。幼兒違反生活常規(guī)的"失范"行為容易引起幼兒教師的負向情緒;幼兒與教師辯解,不回應教師,無休止地哭鬧等"失范"行為反復出現(xiàn),更容易導致教師負向情緒升級。積極重評、人際支持、問題解決、情緒轉移這些策略對幼兒教師的負向情緒能夠產(chǎn)生積極有效的調節(jié)效果。因此,要解決幼兒行為"失范"情境中的教師情緒問題,教師必須轉變對幼兒"失范"行為的認識,加強人際支持,提高幼兒教師專業(yè)素質。 

【文章來源】：教育觀察. 2020年08期

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

幼兒“失范”行為總體情況

【參考文獻】：
期刊論文
[1]幼兒教師情緒調節(jié)方式及其對工作滿意度的影響[J]. 張燕,劉云艷.  學前教育研究. 2008(01)

博士論文
[1]師幼互動中的教師情緒研究[D]. 許倩倩.南京師范大學 2013

碩士論文
[1]幼兒教師情緒勞動及其影響因素研究[D]. 張一楠.河南大學 2008



本文編號：2935451