運用問卷調(diào)查法對甘肅民族師范學(xué)院學(xué)前教育藏漢雙語專業(yè)學(xué)生的文化回應(yīng)意識進行調(diào)查研究,結(jié)果顯示:大學(xué)生在自身的民族文化意識方面表現(xiàn)比較樂觀,而在文化回應(yīng)在專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用情況還比較淺顯。筆者就此分析了社會、個人、學(xué)校以及教師等方面的因素,提出了將藏族文化教育貫徹于藏漢雙語教育的始終,加強雙語文化人的培養(yǎng),教師要成為文化回應(yīng)先行者,大學(xué)生要積極發(fā)展自己的文化意識等建議。 

【文章來源】：陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報. 2019年11期

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、前言
二、學(xué)前教育藏漢雙語專業(yè)大學(xué)生的文化回應(yīng)意識現(xiàn)狀
    （一）對本民族文化的認同及對待民族文化差異的態(tài)度
    （二）對不同民族文化平等性的認識及接納態(tài)度
    （三）對文化對于教學(xué)的作用及在教學(xué)中回應(yīng)文化的意識
        1.對文化對于教學(xué)的作用的意識
        2.對在教學(xué)中回應(yīng)文化的意識
三、學(xué)前教育藏漢雙語專業(yè)大學(xué)生的文化回應(yīng)意識的影響因素
    （一）社會因素
    （二）家庭因素
    （三）學(xué)校因素
四、學(xué)前教育藏漢雙語專業(yè)大學(xué)生的文化回應(yīng)意識培養(yǎng)建議
    （一）將藏族文化教育貫徹于藏漢雙語教育的始終
    （二）學(xué)前教育藏漢雙語專業(yè)要加強雙語文化人的培養(yǎng)
    （三）學(xué)前教育藏漢雙語專業(yè)教師要成為文化回應(yīng)先行者
    （四）學(xué)前教育藏漢雙語專業(yè)學(xué)生要積極發(fā)展自己的文化意識
五、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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[4]以課程建設(shè)為切入點 突破雙語師資培養(yǎng)瓶頸——甘肅民族師范學(xué)院學(xué)前教育(藏漢雙語)師資培養(yǎng)的實踐探索[J]. 趙慶華,王緯.  當代教育與文化. 2017(03)
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[6]民族高校開展多元文化理解教育探賾——基于對少數(shù)民族學(xué)生多元文化意識的調(diào)查[J]. 鄭婭.  學(xué)校黨建與思想教育. 2013(12)
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本文編號：2929755