以2015至2018年河北北方學(xué)院承擔(dān)的幼師國(guó)培項(xiàng)目實(shí)施全過(guò)程為研究對(duì)象,總結(jié)出以高校、區(qū)縣教師發(fā)展中心、幼兒教師和網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)為基礎(chǔ)的"四位一體"培訓(xùn)模式。該模式在實(shí)踐中面臨專家指導(dǎo)難持續(xù)、教師個(gè)性化需求難周全、區(qū)縣教師發(fā)展中心考核多流于形式和網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)較少關(guān)注年長(zhǎng)教師遇到的技術(shù)難題等主要問(wèn)題,在分析問(wèn)題的基礎(chǔ)上提出高校應(yīng)提供更加多樣化與個(gè)性化培訓(xùn)方案、最大限度發(fā)揮區(qū)縣教師發(fā)展中心的橋梁作用和全面激發(fā)參訓(xùn)幼兒教師的主體意識(shí)等建議。 

【文章來(lái)源】：河北北方學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019年06期

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

“四位一體”培訓(xùn)模式各要素關(guān)系圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：2927576