建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是治園之本,動(dòng)力之源,是幼兒園工作的核心。而園本教研正是實(shí)現(xiàn)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途經(jīng)�，F(xiàn)從園本教研對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的作用入手,著眼于教研中存在的問題,探索園本教研的內(nèi)容和組織形式。
【文章目錄】：
一、轉(zhuǎn)變觀念,讓教師成為教研活動(dòng)的主人
二、營(yíng)造氛圍,讓教師在寬松的環(huán)境中研討
    （一）在群體教研中共進(jìn)
    （二）在隨機(jī)交流中提升
三、搭建平臺(tái),為教師提供展示自我的機(jī)會(huì)
    （一）以賽促研,以研促學(xué)
    （二）展示自我,各顯風(fēng)采
    （三）結(jié)對(duì)互學(xué),資源共享
四、積極構(gòu)建園本教研的有效組織形式
    （一）問題探討式教研
    （二）賽課研討式教研
    （三）專題解惑式教研
    （四）經(jīng)驗(yàn)分享式教研
    （五）課題研究式教研

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