"重要他人"理論、班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論、"生態(tài)系統(tǒng)觀"理論是構(gòu)建男幼兒園教師學(xué)習(xí)共同體的重要理論基石。學(xué)校通過(guò)構(gòu)建男幼師生學(xué)習(xí)共同體,共同促進(jìn)男幼師生形成專業(yè)發(fā)展的愿景、合作的文化氛圍以及反思與實(shí)踐性的循環(huán)學(xué)習(xí)機(jī)制,以培養(yǎng)男幼師。在組織與實(shí)施中,學(xué)校通過(guò)增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力與目標(biāo)性,增強(qiáng)男幼師生間的良性互動(dòng),幫助男幼師精心設(shè)計(jì)課程、優(yōu)化實(shí)踐教學(xué),強(qiáng)化男幼師生的專業(yè)認(rèn)同。
【文章目錄】：
一、構(gòu)建男幼師生學(xué)習(xí)共同體的理論依據(jù)
    （一）“重要他人”理論
    （二）班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論
    （三）“生態(tài)系統(tǒng)觀”理論
二、男幼師生學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建與實(shí)施策略
    （一）明確職業(yè)需求,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力與目標(biāo)性
    （二）構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體,增強(qiáng)男幼師生間的良性互動(dòng)
    （三）精心設(shè)計(jì)課程,激發(fā)男幼師生的個(gè)性特征
    （四）優(yōu)化實(shí)踐教學(xué),促進(jìn)男幼師生專業(yè)認(rèn)同

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本文編號(hào)：2879631