"重要他人"理論、班杜拉社會學(xué)習(xí)理論、"生態(tài)系統(tǒng)觀"理論是構(gòu)建男幼兒園教師學(xué)習(xí)共同體的重要理論基石。學(xué)校通過構(gòu)建男幼師生學(xué)習(xí)共同體,共同促進男幼師生形成專業(yè)發(fā)展的愿景、合作的文化氛圍以及反思與實踐性的循環(huán)學(xué)習(xí)機制,以培養(yǎng)男幼師。在組織與實施中,學(xué)校通過增強學(xué)習(xí)動力與目標(biāo)性,增強男幼師生間的良性互動,幫助男幼師精心設(shè)計課程、優(yōu)化實踐教學(xué),強化男幼師生的專業(yè)認同。
【文章目錄】：
一、構(gòu)建男幼師生學(xué)習(xí)共同體的理論依據(jù)
    （一）“重要他人”理論
    （二）班杜拉社會學(xué)習(xí)理論
    （三）“生態(tài)系統(tǒng)觀”理論
二、男幼師生學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建與實施策略
    （一）明確職業(yè)需求,增強學(xué)習(xí)動力與目標(biāo)性
    （二）構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體,增強男幼師生間的良性互動
    （三）精心設(shè)計課程,激發(fā)男幼師生的個性特征
    （四）優(yōu)化實踐教學(xué),促進男幼師生專業(yè)認同

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 甘在燕;;提升男幼師生專業(yè)認同感的策略研究[J];時代教育;2015年17期

2 劉如強;李小和;;對男幼師生體育教學(xué)的探索[J];江蘇教育學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版);2012年01期

3 嵇輝;;基于差異性基礎(chǔ)上的高年級幼師生入職前有效實習(xí)體系的建構(gòu)研究[J];太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2016年12期

4 彭云;;關(guān)于免費男幼師生角色認同的思考[J];江蘇第二師范學(xué)院學(xué)報;2015年08期

5 王優(yōu);;五年制幼師生失范行為現(xiàn)狀調(diào)查研究報告——以江蘇省徐州幼兒師范高等專科學(xué)校為例[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2014年10期

6 郭渝;;以志愿者活動為抓手促進免費男幼師生專業(yè)思想的培養(yǎng)[J];太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2013年02期

7 董曉麗;;淺談幼師生的教育責(zé)任感[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2009年27期

8 于丹丹;;培養(yǎng)幼師生講演故事能力之我見[J];現(xiàn)代職業(yè)教育;2019年33期

9 張建欣;王輝;;幼師生培養(yǎng)方案優(yōu)化框架探析[J];中外企業(yè)家;2018年20期

10 劉立立;李飛飛;胥鵬宇;莫振芳;;幼師生職業(yè)使命感的現(xiàn)狀調(diào)查[J];教育教學(xué)論壇;2019年14期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前6條

1 李宏敏;微課在幼師生信息技術(shù)課堂教學(xué)中的設(shè)計與實踐[D];湖南師范大學(xué);2019年

2 張瑩瑩;中職學(xué)校幼師生職業(yè)理想現(xiàn)狀的研究[D];廣州大學(xué);2017年

3 徐娟;中職幼師生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的個案研究[D];南京師范大學(xué);2014年

4 張雪萍;武漢市幼師生的供給及幼兒園教師的選聘研究[D];華中師范大學(xué);2005年

5 尹紅;幼師生文化課學(xué)習(xí)動機狀況及教育對策研究[D];四川師范大學(xué);2012年

6 袁增欣;幼師“講故事”教學(xué)研究[D];河北師范大學(xué);2012年

本文編號：2879631