目的:考察心理授權(quán)、職業(yè)認(rèn)同、心理資本與幼兒教師職業(yè)倦怠的關(guān)系及內(nèi)在作用機制。方法:采用心理授權(quán)問卷、職業(yè)認(rèn)同問卷、心理資本問卷及職業(yè)倦怠問卷對382名幼兒教師進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果:①心理授權(quán)與職業(yè)倦怠呈顯著負(fù)相關(guān),而與職業(yè)認(rèn)同、心理資本呈顯著正相關(guān);心理資本與職業(yè)認(rèn)同呈顯著正相關(guān);職業(yè)認(rèn)同與職業(yè)倦怠呈顯著負(fù)相關(guān)。②心理授權(quán)主要通過三種間接效應(yīng)對幼兒教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生影響,即職業(yè)認(rèn)同的單獨中介作用、心理資本的單獨中介作用及二者的鏈?zhǔn)街薪樽饔�。結(jié)論:心理授權(quán)可分別通過職業(yè)認(rèn)同、心理資本的中介作用及職業(yè)認(rèn)同與心理資本的鏈?zhǔn)街薪樽饔瞄g接預(yù)測幼兒教師職業(yè)倦怠。
【文章目錄】：
1 方法
    1.1 被試
    1.2 研究工具
        1.2.1 心理授權(quán)問卷
        1.2.2 職業(yè)倦怠問卷
        1.2.3 職業(yè)認(rèn)同問卷
        1.2.4 心理資本問卷
2 結(jié)果
    2.1 共同方法偏差檢驗
    2.2 變量的描述性統(tǒng)計及相關(guān)分析
    2.3 鏈?zhǔn)街薪槟Ｐ头治?br>3 討論

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本文編號：2875611