個別化學習分享與交流環(huán)節(jié)不僅能幫助幼兒回顧操作過程、梳理提升經(jīng)驗、在全班進行經(jīng)驗輻射,而且還能進一步誘發(fā)幼兒探索的興趣,助推幼兒探索能力的提升。但是這也是教師把握活動的一個難點。有時候點評的點厚此薄彼,不夠全面;有時候一言堂;有時候蜻蜓點水;有的時候成為一對一的對話,造成群體發(fā)展的缺失。因此,針對在分享交流環(huán)節(jié)中存在的不足,教師應(yīng)開展進一步研究,尋找互動策略,提升分享交流環(huán)節(jié)的質(zhì)量。
【文章目錄】：
一、如何保證分享交流環(huán)節(jié)內(nèi)容的均衡全面——系統(tǒng)梳理內(nèi)容
二、如何讓分享交流環(huán)節(jié)有趣有效——探索互動策略
    （一）關(guān)注互動時間的靈活性
    （二）把握個別化主題核心經(jīng)驗
    （三）發(fā)揮幼兒主觀能動性
    （四）引發(fā)全體幼兒共鳴
    （五）形成互動形式多樣性
        1. 生生問答式互動。
        2. 師生討論式互動。

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

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相關(guān)碩士學位論文 前2條

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本文編號：2873765