農(nóng)村地區(qū)在基礎(chǔ)教育建設(shè)層面明顯滯后于城市地區(qū),尤其在非義務(wù)教育范圍的學(xué)前教育板塊,重視度不足、資源投入少的問(wèn)題始終存在,導(dǎo)致目前師資建設(shè)現(xiàn)狀仍然不容樂(lè)觀。文章針對(duì)農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育師資現(xiàn)狀開(kāi)展了調(diào)查分析,提出了相應(yīng)的調(diào)整策略。
【文章目錄】：
1 農(nóng)村學(xué)前教育師資現(xiàn)狀調(diào)查情況
    1.1 調(diào)查方法
    1.2 調(diào)查結(jié)果
        1.2.1 農(nóng)村學(xué)前教育教師學(xué)歷水平統(tǒng)計(jì)
        1.2.2 農(nóng)村學(xué)前教育教師薪資水平統(tǒng)計(jì)
        1.2.3 農(nóng)村學(xué)前教育教師繼續(xù)從業(yè)意向統(tǒng)計(jì)
2 農(nóng)村學(xué)前教育師資現(xiàn)狀構(gòu)成因素分析
    2.1 經(jīng)濟(jì)滯后原因影響，現(xiàn)實(shí)困境客觀存在
    2.2 教育水平差異影響，理念困境客觀存在
    2.3 社會(huì)地位因素影響，發(fā)展困境客觀存在
3 優(yōu)化農(nóng)村學(xué)前教育師資情況的對(duì)策分析
    3.1 由政策層面著手，加大師資建設(shè)力量投入
    3.2 由教育層面著手，提升學(xué)前教育普及力度
    3.3 由社會(huì)層面著手，優(yōu)化教師個(gè)人發(fā)展路徑

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