為了進一步提高學習效率,降低學習資源開發(fā)的難度,本文基于Moodle平臺,基于程序教學策略,從教學系統(tǒng)設計、系統(tǒng)架構、系統(tǒng)建設等方面設計并建成了學前教育手工課程程序教學系統(tǒng),建設簡單,操作簡便,以期為廣大學前教育工作者提供參考。
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DOI:10．19392/j．cnki．1671-7341．201927028基于Moodle平臺的學前教育手工課程程序教學系統(tǒng)設計探討朱廷美*銅仁職業(yè)技術學院貴州銅仁554300摘要:為了進一步提高學習效率，降低學習資源開發(fā)的難度，本文基于Moodle平臺，基于程序教學策略，從教學系統(tǒng)設計、系統(tǒng)架構、系統(tǒng)建設等方面設計并建成了學前教育手工課程程序教學系統(tǒng)，建設簡單，操作簡便，以期為廣大學前教育工作者提供參考。關鍵詞:幼兒手工;程序教學;Moodle程序教學系統(tǒng)就是基于程序教學法搭建的信息化教學系統(tǒng)。所謂程序教學，就是將教學內(nèi)容或學習項目，基于知識構建策略，按一定的邏輯順序，系統(tǒng)地進行編排和設計，使之由淺入深、循序漸進的一種循序漸進式教學模式。［4］程序教學是美國著名的教育心理學家斯金納提出來的，［4］它的理論基礎是新行為學習理論，基于操作性條件作用原理，根據(jù)問題回答正確與錯誤，基于程序教學設置不同的學習路徑，從而起到引導性學習的作用。程序教學理論認為學習過程是作用于學習者的刺激和學習者對它做出的反應之間聯(lián)結的形成過程，是其操作性條件反射學習理論在教學中的實際應用。［3］基于程序教學理論，我們可以將系統(tǒng)知識分解成若干知識，分小步教學，根據(jù)學生的接受度、學習效果，自動適應學生的學習過程與學習步調，從而提高學生學習的興趣與學習的積極性，并使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。［4，5］同時，基于程序教學理論，我們可以將教學信息、學習活動、實時測驗等進行有機組合，以改善學習效率，實現(xiàn)教學效果的不斷強化。手工是學前教育十分重要的內(nèi)容之一，具有實用性和創(chuàng)新性的特點。手工課是前學教育專業(yè)學生的一門必修課，其教學任務是通過手工制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，以適應幼兒教育工作的需要。但目前學前教育所開設的?
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