隨著學(xué)前教育改革的不斷加快,幼兒教師待遇政策作為人事制度的組成部分,制度改革直接關(guān)系到教師的自我實(shí)現(xiàn)。幼兒教師待遇政策要體現(xiàn)出激勵(lì)的作用,必須充分體現(xiàn)出教師工作的價(jià)值所在。幼兒教師待遇必須與政策緊密相結(jié)合,不斷的更新與深化。鑒于我國幼兒教師待遇政策已經(jīng)不能如實(shí)反映出教師的勞動(dòng)價(jià)值等因素,因此,對(duì)幼兒教師待遇政策的研究具有緊迫性和現(xiàn)實(shí)性。本研究從教育政策內(nèi)容分析的視角來研究幼兒教師待遇政策,共分為六章:第一,通過對(duì)國家宏觀層面幼兒教師待遇政策相關(guān)政策文件和文獻(xiàn)資料的整理歸納,明確了研究緣起、并進(jìn)行綜述;第二,明確了研究思路和方法。第三,梳理了幼兒教師待遇政策的文本及其規(guī)范內(nèi)容,從由誰實(shí)施、對(duì)誰實(shí)施、為什么實(shí)施、怎樣實(shí)施以及如何保障這幾方面進(jìn)行概述。第四,構(gòu)建了幼兒教師待遇政策內(nèi)容分析的具體標(biāo)準(zhǔn);第五,對(duì)幼兒教師待遇政策內(nèi)容存在的問題進(jìn)行分析;第六,為完善幼兒教師待遇政策文本提出完善建議。研究結(jié)果表明:1.本研究使用文本分析法和訪談法對(duì)教師待遇政策文本及規(guī)范內(nèi)容分析進(jìn)行研究得出:在教育法律文本和教育政策文本,其中涉及教師待遇政策規(guī)定共有21個(gè),政策內(nèi)容包含教師工資、編制、職稱、住房、醫(yī)療、津貼、補(bǔ)貼、獎(jiǎng)懲、基金會(huì)和其它福利。由誰實(shí)施指國家及教育行政部門;對(duì)誰實(shí)施泛指國家公辦幼兒教師和農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)教師,民辦教師涉及范圍小;實(shí)施的主要原因是教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定,以穩(wěn)定師資隊(duì)伍和保障學(xué)前教育質(zhì)量的穩(wěn)步發(fā)展;實(shí)施主要是政策中強(qiáng)調(diào)制定制度、機(jī)制和標(biāo)準(zhǔn)等。保障體現(xiàn)在財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入等配套措施。2.本研究通過比較分析法和文本分析法,對(duì)幼兒教師待遇政策內(nèi)容分析進(jìn)行理論和事實(shí)方面的標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建。通過分析明確幼兒教師待遇政策的理論標(biāo)準(zhǔn)為教育政策理論和教師待遇政策理論,事實(shí)標(biāo)準(zhǔn)包括教育法律規(guī)范中的假定、處理和制裁,教育政策中的政策目標(biāo)、對(duì)象和措施。根據(jù)以上結(jié)果,研究者基于教育政策理論構(gòu)架,分析出了目前教師待遇政策中也存在不足,可以從健全幼兒教師待遇政策法律“三要素”,確定政策目標(biāo),明確政策對(duì)象,完善政策保障措施等方面進(jìn)行提升和完善。
【學(xué)位單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G615
【部分圖文】：

圖 1-1 幼兒教師待遇政策研究走勢關(guān)于幼兒教師待遇政策的相關(guān)研究，本研究首先搜集和整理了歷年關(guān)于幼兒教師待遇的教育法律文本和教育政策文本，其次總結(jié)了近幾年來幼兒教師待遇政策的研究發(fā)展趨勢，第三綜述了眾多學(xué)者對(duì)幼兒教師待遇政策的解讀，其次提出了哪些疑問與措施，最后參考國內(nèi)、國外對(duì)幼兒教師待遇政策是如何規(guī)范的，對(duì)我國幼兒教師待遇政策有哪些借鑒。1.幼兒教師待遇政策的文本整理表 1-1 幼兒教師待遇政策的文本整理發(fā)行時(shí)間 發(fā)行機(jī)構(gòu) 政策名稱1979 國務(wù)院 全國托幼工作會(huì)議紀(jì)要1983 國家教委 關(guān)于發(fā)展農(nóng)村幼兒教育的幾點(diǎn)意見1985 國務(wù)院 中共中央關(guān)于教育體制改革的決定

幼兒教師待遇研究走勢

12圖 1-2 幼兒教師地位、編制、職稱評(píng)定、工資和福利津貼統(tǒng)計(jì)雷達(dá)圖縱觀國內(nèi)學(xué)者對(duì)教師待遇的看法，多數(shù)學(xué)者對(duì)教師待遇的研究從某個(gè)層次的，但在分析中也會(huì)涉及待遇多個(gè)方面。并且還有專門對(duì)教師的地位、工資制進(jìn)行了不同探討，但國內(nèi)學(xué)者還未從待遇整體的角度進(jìn)行分析。因此，本考慮到待遇各部分之間存在的不可分割的密切關(guān)系，所以從整體結(jié)構(gòu)體系對(duì)待遇的相關(guān)研究做了如下綜述：1.關(guān)于教師權(quán)益地位的研究我國《教師法》強(qiáng)調(diào):“各級(jí)人民政府舉辦的幼兒教師屬于中小學(xué)教師。見，民辦幼兒教師被排斥在體制之外，教師身份出現(xiàn)了混亂與模棱兩可現(xiàn)象
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