正在幼兒園教育過(guò)程中,除了應(yīng)該掌握科學(xué)的教學(xué)方式之外,還應(yīng)該掌握正確的互動(dòng)形式,注重與家長(zhǎng)之間的溝通和交流,構(gòu)建家園合作教育模式,這樣才能在原有的基礎(chǔ)上不斷提升教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)有利于及時(shí)了解幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,便于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)形式。在幼兒園教學(xué)實(shí)踐中,家園合作活動(dòng)是教師普遍采用的一種教學(xué)形式,同時(shí)這也是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的有效途徑。但是在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下,還有部分教師在家園合作活動(dòng)過(guò)程中主導(dǎo)教學(xué)進(jìn)程,忽視幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用,不注重與家長(zhǎng)之間的交流和互動(dòng),這將在很大程度上
【文章目錄】：
一、家庭配合對(duì)于現(xiàn)代幼兒教育的價(jià)值分析
二、當(dāng)前幼兒家園合作存在的問(wèn)題
三、在幼兒教育中開展家園合作的具體策略
    （一）積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育形式，樹立平等的教育觀念
    （二）找準(zhǔn)自身角色定位，在家園合作中實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話
    （三）建立完善的互動(dòng)教學(xué)機(jī)制，提升教學(xué)技能
結(jié)束語(yǔ)

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本文編號(hào)：2850625