心理授權(quán)作為一種積極的工作認(rèn)知狀態(tài),其水平的高低直接影響幼兒教師良好工作狀態(tài)的形成。為了解當(dāng)前幼兒教師心理授權(quán)的現(xiàn)狀,以J市14所幼兒園的411名幼兒教師為研究對(duì)象,采用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)其心理授權(quán)狀況進(jìn)行調(diào)查。在對(duì)幼兒教師心理授權(quán)的整體水平進(jìn)行分析時(shí)發(fā)現(xiàn),幼兒教師心理授權(quán)的總體分?jǐn)?shù)呈中等偏上,其中,在幼兒教師心理授權(quán)的四個(gè)維度中,工作意義得分最高,其次是自主性、自我效能感,影響力得分最低。在對(duì)幼兒教師心理授權(quán)進(jìn)行人口學(xué)變量分析時(shí)發(fā)現(xiàn),職稱、學(xué)歷以及幼兒教師是否在編,均對(duì)幼兒教師心理授權(quán)的自我效能感、自主性和影響力三個(gè)維度的得分影響顯著。針對(duì)幼兒教師心理授權(quán)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析討論,并提出了相應(yīng)的對(duì)策建議。
【文章目錄】：
一、研究設(shè)計(jì)
    （一）研究對(duì)象
    （二）研究工具
    （三）研究程序與數(shù)據(jù)處理
二、結(jié)果與分析
    （一）幼兒教師心理授權(quán)的總體水平
    （二）幼兒教師心理授權(quán)在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上的差異
        1．幼兒教師心理授權(quán)的職稱差異
        2．幼兒教師心理授權(quán)的學(xué)歷差異
        3．幼兒教師心理授權(quán)的編制差異
三、討論與建議
    （一）心理授權(quán)總體水平的分析及相關(guān)建議
    （二）心理授權(quán)在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上的分析及相關(guān)建議

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前5條

1 朱麗蕊;王烈;秦鵬;王雁菊;岳丹琪;;高校教師心理授權(quán)影響因素分析[J];中國(guó)醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào);2015年12期

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2843789