發(fā)布時間：2020-08-13 11:51

【摘要】：對于兒童來說,早期閱讀是他們開始進行認知、了解和探索內心精神與外部世界的一扇門。家庭閱讀倡導父母發(fā)揮在閱讀中言傳身教的重要作用,開展與兒童的年齡和心理狀況相適應的閱讀活動,著力培養(yǎng)閱讀興趣。隨著早期閱讀教育的普及和發(fā)展,越來越多的家長開始意識到早期閱讀和親子閱讀的重要意義。然而,在早期閱讀教育中,應該秉持著怎樣的閱讀觀念、應該怎樣開展閱讀活動、怎樣創(chuàng)設一個良好的家庭閱讀環(huán)境等問題仍然讓很多家長頗為困惑。為探討家庭閱讀環(huán)境創(chuàng)設中如何培養(yǎng)兒童早期閱讀興趣的問題,本文試圖通過利用家庭社會經濟地位,包括家長的受教育程度、職業(yè)及家庭收入水平,以及家庭閱讀環(huán)境創(chuàng)設中兩個重要因素,家長的閱讀觀念和家庭的閱讀活動來解釋家庭因素如何影響兒童早期閱讀興趣。運用家庭社會經濟地位問卷、父母的閱讀觀念量表、家庭的閱讀活動量表和兒童早期閱讀興趣問卷,對0-7歲兒童的早期閱讀開展情況進行測量,并運用spss系統(tǒng)分析家庭社會經濟地位、家庭閱讀環(huán)境包括家長的閱讀觀念和家庭的閱讀活動以及兒童早期閱讀興趣之間的相關性。結果表明:(1)家庭社會經濟水平影響兒童早期閱讀興趣;(2)家庭社會經濟水平通過家庭閱讀環(huán)境影響兒童早期閱讀興趣,家庭閱讀環(huán)境起中介作用;(3)家庭閱讀環(huán)境中父母的閱讀觀念影響兒童早期閱讀興趣;(4)家庭閱讀環(huán)境中家庭的閱讀活動影響兒童早期閱讀興趣。
【學位授予單位】：廈門大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G613.2

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本文編號：2791963