【摘要】：古往今來,教師這一職業(yè)的發(fā)展是否良好,是關(guān)乎教育質(zhì)量的關(guān)鍵。尤其是作為人生當(dāng)中的啟蒙者——幼兒教師,幼兒教師隊伍的發(fā)展?fàn)顩r,在社會發(fā)展的各個階段中,都居于重要地位,作為從事這個崗位的工作人員,肩負(fù)著使命與責(zé)任并重的工作任務(wù)。教師作為一個社會培養(yǎng)和教育下一代的極其重要的社會成員,必須遵守社會約定俗成的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)道德規(guī)范。而幼兒教師因為作為幼兒人生中最重要的啟蒙階段的引領(lǐng)者,在社會中所承擔(dān)的角色和職能所具有的特殊性,因此,社會對其從事該職業(yè)的人群應(yīng)具有的師德標(biāo)準(zhǔn)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出對一般成員的要求。本論文正是基于這樣的前提判斷,對幼兒教師的師德現(xiàn)狀進行調(diào)查,在肯定幼兒教師整體素質(zhì)較高,推動幼兒教育發(fā)展的同時,面對人們“美好生活”更高的需要,幼兒教師的師德培育方面還存在一定的不足:理念上:重師德管理輕師德培育;內(nèi)容上:重外在規(guī)范輕內(nèi)在成長;形式上:重單一灌輸輕多元貫通;方法上:重因循傳統(tǒng)輕變革創(chuàng)新。這些問題主要與幼兒教育傳統(tǒng)管理體制、市場經(jīng)濟的負(fù)面影響以及個人發(fā)展有關(guān)。最后基于之前諸多學(xué)者對幼兒教師的師德所進行的相關(guān)理論及實踐這兩方面內(nèi)容的研究成果之上,從幼兒教師師德的培育內(nèi)涵和發(fā)展為主旨,在分析師德培育的新局面的基礎(chǔ)上,探索出不同于現(xiàn)有的師德培育模式,以此來對幼兒教師進行符合新時代背景的師德培育模式。本文共分為三個章節(jié)。第一章的主要內(nèi)容就是對幼兒教師師德的相關(guān)概述,由兩部分構(gòu)成,包括相關(guān)的概念還有理論基礎(chǔ)。論文的第二章分為兩部分,首先通過對J省八所具有代表性的幼兒園的老師,進行關(guān)于師德培育現(xiàn)狀的問卷調(diào)查,在取得數(shù)據(jù)進行整理總結(jié)的基礎(chǔ)上,對我國幼兒教師師德培育現(xiàn)狀進行分析。對現(xiàn)有的師德培育成績進行充分的肯定,對于不足之處找出共性,總結(jié)歸納存在的問題,并進行深層次剖析。第三章是本論文的重點,也是難點所在,從主客觀、宏微觀四個維度圍繞培育的內(nèi)容、機制、主體、氛圍四個方面提出解決問題的建議和對策。
【學(xué)位授予單位】：長春理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G615

【參考文獻】

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本文編號：2706507