【摘要】：在中國(guó)共產(chǎn)黨的十九大報(bào)告中,習(xí)近平總書記再次強(qiáng)調(diào)必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),注重以人為本,回歸教育的本源。2013年5月,上海市教育委員會(huì)推出了“零起點(diǎn)”教育政策,針對(duì)幼兒教育“搶跑”嚴(yán)重的社會(huì)現(xiàn)象,試圖回應(yīng)社會(huì)、家庭,順應(yīng)幼兒的自然發(fā)展�！傲闫瘘c(diǎn)”教育政策的意圖和目標(biāo)是正向的,是教育追求本源的反映,但就“零起點(diǎn)”教育政策執(zhí)行的現(xiàn)狀而言,“零起點(diǎn)”教育政策在政策宣傳、政策細(xì)化、政策監(jiān)督等環(huán)節(jié)中仍存在許多問題尚未完全解決。需要研究者通過以上海市松江區(qū)為例,對(duì)“零起點(diǎn)”教育政策的執(zhí)行現(xiàn)狀加以分析,找出“零起點(diǎn)”教育政策執(zhí)行過程中存在的問題及原因,提出一些“零起點(diǎn)”教育政策有效執(zhí)行的保障對(duì)策。將研究應(yīng)用到實(shí)際工作中,從而促進(jìn)“零起點(diǎn)”教育政策目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),使上海市松江區(qū)幼小銜接階段的教育更順應(yīng)幼兒的自然發(fā)展,追求教育的本源,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生更完整、全面地成長(zhǎng),為上海市松江區(qū)“零起點(diǎn)”教育政策的有效執(zhí)行提供一定的借鑒作用。論文運(yùn)用調(diào)查研究法、文獻(xiàn)研究法進(jìn)行研究。首先運(yùn)用調(diào)查研究法一方面對(duì)上海市松江區(qū)即將上小學(xué)一年級(jí)的幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行200份抽樣問卷調(diào)查,另一方面對(duì)上海市松江區(qū)教育主管部門、部分學(xué)校管理者、教師等進(jìn)行訪談,收集上海市松江區(qū)“零起點(diǎn)”教育政策執(zhí)行的各類現(xiàn)狀數(shù)據(jù)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析,了解到上海市松江區(qū)“零起點(diǎn)”教育政策執(zhí)行存在如下現(xiàn)狀:公民辦幼兒園“零起點(diǎn)”政策執(zhí)行差距大、小學(xué)“零起點(diǎn)”政策執(zhí)行表面化、家長(zhǎng)“零起點(diǎn)”政策執(zhí)行差異化、社會(huì)機(jī)構(gòu)“非零起點(diǎn)”投機(jī)嚴(yán)重,從而揭示出當(dāng)今幼兒教育“搶跑”嚴(yán)重的社會(huì)現(xiàn)象。通過文獻(xiàn)研究借鑒國(guó)內(nèi)外“零起點(diǎn)”教育研究經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用政策執(zhí)行行動(dòng)論、政策執(zhí)行組織論、整體性治理理論,從不同的視角、層面加以整理、歸納,發(fā)現(xiàn)政策執(zhí)行主體受傳統(tǒng)教育理念的束縛、政策執(zhí)行體制受應(yīng)試教育體制的禁錮和政策執(zhí)行過程中政府責(zé)任機(jī)制的不足是導(dǎo)致上海市松江區(qū)“零起點(diǎn)”教育政策執(zhí)行出現(xiàn)偏差的原因。論文基于對(duì)上海市松江區(qū)“零起點(diǎn)”教育政策執(zhí)行的現(xiàn)狀、政策執(zhí)行的障礙機(jī)制、政策執(zhí)行的一些相關(guān)理論研究以及國(guó)內(nèi)外“零起點(diǎn)”教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的啟發(fā),從轉(zhuǎn)變教育觀念、完善政府責(zé)任機(jī)制、變革學(xué)校管理體制、構(gòu)建整體性治理機(jī)制四方面對(duì)上海市松江區(qū)“零起點(diǎn)”教育政策的有效執(zhí)行提出改進(jìn)性建議,以期促進(jìn)“零起點(diǎn)”教育政策目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),并為促進(jìn)松江區(qū)幼小銜接階段教育回歸本源提供建議和啟示。
【圖文】：

圖 2-2：家長(zhǎng)對(duì)當(dāng)前熱議的“零起點(diǎn)”教育政策的態(tài)度來(lái)源：筆者通過問卷調(diào)查獲得的結(jié)果。表 2-3：家長(zhǎng)選擇在一年級(jí)開學(xué)前讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容的原因選項(xiàng) 小計(jì) 比例孩子自己感興趣 75 37.5%小學(xué)一年級(jí)教學(xué)進(jìn)度快 104 52%看到其他小朋友都提前學(xué)，怕孩子落后于他人 111 55.5%認(rèn)為孩子提前學(xué)基礎(chǔ)更牢固 73 36.5%其他 38 19%本題有效填寫人次 200來(lái)源：筆者通過問卷調(diào)查獲得的結(jié)果。

是政策執(zhí)行能否得以成功的一大基礎(chǔ)條件，“零起點(diǎn)”教育政策府部門主導(dǎo)推進(jìn)“零起點(diǎn)”教育政策執(zhí)行，學(xué)校、家庭和社會(huì)培體協(xié)同配合“零起點(diǎn)”教育政策執(zhí)行。由于受傳統(tǒng)教育理念等因素零起點(diǎn)”教育政策在松江區(qū)家長(zhǎng)層面執(zhí)行的現(xiàn)狀不容樂觀，，通區(qū) 200 名即將入小學(xué)的幼兒家長(zhǎng)抽樣問卷調(diào)查分析的結(jié)果也反映如圖 2-5、2-6 所示：基本沒有“零起點(diǎn)”占較大比例。
【學(xué)位授予單位】：華東政法大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G619.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2605420