【摘要】：混齡教育對幼兒的成長與發(fā)展而言具有獨(dú)特的價(jià)值。由于混齡班級幼兒年齡各異,能力不同,不同年齡幼兒間的交流與交往對其社會性的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。因此,研究者在武漢市A幼兒園隨機(jī)選取三個(gè)混齡班和三個(gè)同齡班(小、中、大各一個(gè)班)發(fā)放《幼兒社會性發(fā)展調(diào)查問卷》(家長版)發(fā)現(xiàn),混齡班幼兒社會性的發(fā)展,尤其是共情與助人維度的發(fā)展顯著好于同齡班幼兒。而助人行為作為一種重要的親社會行為,是幼兒社會性發(fā)展的重要組成部分,屬于全面發(fā)展的范疇。幼兒助人行為的發(fā)展無論對整個(gè)社會的發(fā)展而言,還是從幼兒個(gè)體的成長來看,都具有十分重要的意義�；谇捌谡{(diào)查,研究者隨后在A幼兒園隨機(jī)選取三個(gè)混齡班和三個(gè)同齡班一共204名幼兒為觀察對象,通過采用自編的《幼兒助人行為觀察記錄表》對幼兒的助人行為進(jìn)行觀察,重點(diǎn)考察幼兒助人行為數(shù)量、助人者的性別、助人情境、助人對象、助人起因、助人動(dòng)機(jī)、助人情緒、助人類型、助人策略、助人結(jié)果、助人對象反饋、教師對幼兒助人行為的反應(yīng)等方面。通過比較分析發(fā)現(xiàn)混齡班與同齡班幼兒助人行為表現(xiàn)存在一些共同之處:(1)隨著年齡增長幼兒助人行為增多;(2)不同性別幼兒的助人行為無顯著性差異;(3)幼兒助人行為發(fā)生最主要的情境是生活活動(dòng)情境;(4)幼兒幫助他人最主要的原因是教師要求;(5)不同助人動(dòng)機(jī)幼兒的助人行為無顯著性差異;(6)幼兒助人時(shí)的積極情緒顯著多于中性情緒和消極情緒;(7)幼兒主動(dòng)助人顯著多于被動(dòng)助人;(8)體力幫助策略是幼兒使用最多的策略;(9)幼兒助人行為事件順利解決的情況顯著多于未順利解決的情況,助人者滿意的情況顯著多于不滿意的情況,受助者滿意的情況顯著多于不滿意的情況。與此同時(shí),混齡班與同齡班幼兒助人行為表現(xiàn)差異明顯:(1)混齡班幼兒的助人行為顯著多于同齡班;(2)混齡班游戲活動(dòng)情境中發(fā)生的助人行為顯著多于學(xué)習(xí)活動(dòng)情境,而同齡班學(xué)習(xí)活動(dòng)情境中發(fā)生的助人行為顯著多于游戲活動(dòng)情境;(3)混齡班幼兒最主要的幫助對象是同性同伴,而同齡班幼兒最主要的幫助對象是教師;(4)同齡班幼兒因教師要求而產(chǎn)生的助人行為顯著多于混齡班,而混齡班幼兒因同伴遇到學(xué)習(xí)、生活自理、物品匱乏、人際交往、身體等問題而產(chǎn)生的助人行為顯著多于同齡班;(5)混齡班幼兒助人時(shí)的積極情緒和中性情緒顯著多于同齡班,而同齡班幼兒助人時(shí)的消極情緒多于混齡班;(6)混齡班幼兒主動(dòng)助人顯著多于同齡班,而同齡班幼兒被動(dòng)助人顯著多于混齡班;(7)同齡班幼兒使用的體力幫助策略多于混齡班,而混齡班幼兒使用的語言提醒、物質(zhì)幫助、求助他人、心理幫助等策略多于同齡班;(8)混齡班幼兒助人行為事件順利解決、助人者以及受助者滿意的情況多于同齡班,而同齡班幼兒助人行為事件未順利解決、助人者以及受助者不滿意的情況多于混齡班;(9)混齡班幼兒助人對象反饋中的積極反饋顯著多于同齡班,而同齡班幼兒助人對象反饋中的無反饋和消極反饋多于混齡班;(10)混齡班教師在場注意積極反饋、不在場、以及在場未注意的情況顯著多于同齡班,而同齡班教師在場注意無反饋和在場注意消極反饋的情況多于混齡班。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn),混齡班與同齡班幼兒助人行為表現(xiàn)存在相似的原因包括:幼兒自身因素(如能力、成熟等)、教師因素(如教師的選擇、控制等)。引起差異的原因主要有:編班形式、一日作息時(shí)間安排、助人反饋、教師因素(如教師的角色、管理方式、師幼互動(dòng)、教育方式、助人意識等)。因此,教師應(yīng)該從為幼兒提供混齡交往的機(jī)會、采用民主型的管理方式、樹立良好的榜樣示范、及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)姆e極反饋等方面進(jìn)行努力,以期促進(jìn)幼兒助人行為的發(fā)展。
【圖文】：

圖１不同年齡段幼兒助人行為數(shù)量分析逡逑由上圖可知，在混齡班中，幼兒參與助人行為的人數(shù)從小班到中班顯著上升，逡逑中班到大班則趨于平緩。在同齡班中，隨著幼兒年齡的逐漸增長，幼兒助人行為逡逑參與人數(shù)呈上升趨勢。逡逑
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G611

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本文編號：2600349