發(fā)布時間：2020-02-22 07:08

【摘要】：建構主義知識觀認為,知識的本質(zhì)是解釋和假設,知識建構具有一定的情境性,是個體積極主動的學習過程,是個體通過新舊知識經(jīng)驗之間的相互作用而完成的。這些觀點為評價兒童的學習提供了豐富的內(nèi)涵。由此,學前教育評價應注重評價標準的多元化、評價目標和內(nèi)容的多維性、評價過程的動態(tài)化,同時,評價方法要以質(zhì)性為主,注重評價的真實性、情境性。

【參考文獻】

相關期刊論文 前3條

1 陳琦,張建偉;建構主義學習觀要義評析[J];華東師范大學學報(教育科學版);1998年01期

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【共引文獻】

相關期刊論文 前10條

1 楊昕卉;建構主義學習理論在物理教學中的應用[J];中小學教師培訓;2005年04期

2 江靜;;機械制造基礎課程項目教學法的探索與實踐[J];安徽電氣工程職業(yè)技術學院學報;2005年04期

3 吳和生,何宗澤;基于網(wǎng)絡環(huán)境下的課件設計初探[J];安徽廣播電視大學學報;2002年02期

4 馬瑩;建構遠程開放教育集中實踐環(huán)節(jié)的教學模式[J];安徽廣播電視大學學報;2005年01期

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9 彭濤;劉宏哲;;建構主義學習理論在Java語言教學中的應用[J];北京聯(lián)合大學學報;2006年01期

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相關會議論文 前10條

1 葉綠青;;設計一個彈性課堂學習環(huán)境——讓學生上一堂英語課[A];福建省外國語文學會2004年會論文集[C];2004年

2 劉慶江;王秀珍;佟盛林;顧偉泉;徐鑫成;;建構模式下的信息技術網(wǎng)絡化教學[A];高教改革研究與實踐（上冊）——黑龍江省高等教育學會2003年學術年會論文集[C];2003年

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4 王小杰;;數(shù)控專業(yè)課程中的項目教學[A];江蘇省教育學會2006年年會論文集（綜合一專輯）[C];2006年

5 馮建農(nóng);;網(wǎng)絡環(huán)境下化學課堂教學整合的嘗試[A];江蘇省教育學會2006年年會論文集（理科專輯）[C];2006年

6 徐偉成;;大學英語多媒體教學與傳統(tǒng)課堂教學效果比較研究[A];全國大學英語教學改革暨網(wǎng)絡環(huán)境下外語教學學術研討會論文集[C];2004年

7 徐德強;;網(wǎng)絡環(huán)境下信息技術與學科整合之研究[A];中國教育技術協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

8 李向榮;;建構主義學習理論及對當前新課改的啟示[A];山東省遠程教育學會第七屆遠程教育優(yōu)秀科研成果評獎論文集[C];2006年

9 邢曉春;;建構主義學習觀對遠程教學的啟示[A];山東省遠程教育學會第七屆遠程教育優(yōu)秀科研成果評獎論文集[C];2006年

10 劉志華;;學習理論與教學設計理論關系的探討[A];山西省行為科學學會學術會議論文選集（1999-2003年度）[C];2003年

相關博士學位論文 前10條

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2 李善良;現(xiàn)代認知壓觀下的數(shù)學概念學習與教學理論研究[D];南京師范大學;2002年

3 邢強;樣例解題步驟編碼對原理學習和遷移的影響[D];華南師范大學;2002年

4 朱德全;問題系統(tǒng)教學設計探究[D];西南師范大學;2002年

5 王文靜;基于情境認知與學習的教學模式研究[D];華東師范大學;2002年

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7 楊東;兒童解決學科問題認知模型的理論建構與實證研究[D];西南師范大學;2003年

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9 魏永紅;外語任務型教學研究[D];華東師范大學;2003年

10 徐振寧;基于本體的Web數(shù)據(jù)語義信息的表示與處理方法研究[D];中國人民解放軍國防科學技術大學;2002年

相關碩士學位論文 前10條

1 馬秀梅;建構主義與中學數(shù)學教學[D];首都師范大學;2000年

2 田宏海;《中國瀕危脊椎動物》多媒體CAI課件的開發(fā)研究[D];河北大學;2000年

3 黎昌林;中學生物多媒體教學實踐研究[D];華中師范大學;2000年

4 陳奇敏;在英語教學中有效利用網(wǎng)絡資源[D];華中師范大學;2000年

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6 左向東;適應性學習系統(tǒng)的教學設計[D];山東師范大學;2000年

7 趙守盈;圖式理論指導高中英語閱讀教學的實驗研究[D];貴州師范大學;2000年

8 羅怡桂;剛體力學ICAI系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[D];廣西師范大學;2000年

9 陳立;皮亞杰、維果茨基對建構學習觀的貢獻[D];廣西師范大學;2000年

10 李慶奎;數(shù)學學與教的建構主義視角研究[D];遼寧師范大學;2001年

【二級參考文獻】

相關期刊論文 前3條

1 丁邦平;建構主義與面向21世紀的科學教育改革[J];比較教育研究;2001年08期

2 陳琦,張建偉;建構主義學習觀要義評析[J];華東師范大學學報(教育科學版);1998年01期

3 崔林;建構主義學習理論及其對我國外語教學的啟示[J];遼寧師范大學學報(社會科學版);2002年02期

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 王正可;學前教育評價中存在的問題[J];幼兒教育;1993年12期

2 霍力巖;西方學前教育評價的發(fā)展歷程及當代特點[J];學前教育研究;1995年03期

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4 邢少穎;學前教育評價中評價者的心理行為及其調(diào)控[J];學前教育研究;1996年02期

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8 蔡淑蘭;學前兒童語言教育評價指標體系的構建[J];內(nèi)蒙古師大學報(哲學社會科學版);1999年S1期

9 張曙光;我國學前教育理論基礎的缺失——現(xiàn)代腦科學與學前教育[J];學前教育研究;2001年02期

10 高文;;面向素質(zhì)教育基于信息技術的課程與教學改革[J];上海教育;2001年04期

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本文編號：2581851