【摘要】：通過自編問卷,從數(shù)學(xué)教育目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價四個維度對武漢市幼兒園教師的數(shù)學(xué)教育觀念進行了調(diào)查。結(jié)果顯示:武漢市各級幼兒園教師數(shù)學(xué)教學(xué)觀念總體較好,基本符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)教育的精神與思想,但也存在不同程度的認識偏差;不同性質(zhì)幼兒園教師的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念存在一定差異。研究對結(jié)果進行了分析并提出相應(yīng)建議。
【圖文】：

根據(jù)各性質(zhì)幼兒園教師的目標選擇百分比例（見圖1），將進一步發(fā)現(xiàn)顯著差異具體體現(xiàn)在哪些幼兒園之間： （1） 目標 2 上的顯著差異，體現(xiàn)于示范園和其他園之間； （2） 目標 3 上的顯著差異，體現(xiàn)于省示范園和其他園之間； （3） 目標 4 上的顯著差異，體現(xiàn)于省示范園和市示范園、一級園之間，以及民辦園和一級園之間； （4） 最易達目標上的顯著差異，體現(xiàn)于省示范園和其他園之間。圖1 各性質(zhì)幼兒園教師的目標選擇百分比例不同性質(zhì)幼兒園教師在對目標的認識上存在差異，與幼兒園的整體教學(xué)質(zhì)量狀況和教研科研狀況有關(guān)。省級示范性幼兒園從整體來說，教師有較高的學(xué)歷 （大專占 49.1%

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 陳幸軍;關(guān)于幼兒園數(shù)學(xué)教育變革的思考[J];學(xué)前教育研究;2005年Z1期

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 何夢q，

本文編號：2572852