【摘要】：近年來(lái),隨著新西蘭學(xué)習(xí)故事這種評(píng)價(jià)方式的引入,使我國(guó)幼教工作者以一種相信和接納幼兒的視角來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行觀察和解讀并促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)。這種評(píng)價(jià)方式引領(lǐng)下的教育教學(xué)實(shí)踐中,幼兒會(huì)自信、自主的游戲與學(xué)習(xí)。因此,學(xué)習(xí)故事在幼兒園教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用會(huì)促進(jìn)幼兒的發(fā)展,并提高教師的觀察能力。但這種評(píng)價(jià)方式在本土化應(yīng)用的過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,比如我們應(yīng)該如何撰寫學(xué)習(xí)故事,怎樣觀察幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程,這些問(wèn)題都值得我們深入研究。本研究通過(guò)對(duì)以上問(wèn)題的思考來(lái)探討學(xué)習(xí)故事在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的應(yīng)用。本論文共分為四個(gè)部分:第一部分:研究者對(duì)論文選題緣由、核心概念、文獻(xiàn)綜述、理論基礎(chǔ)、研究意義及內(nèi)容等進(jìn)行了明確闡述。第二部分:研究設(shè)計(jì),包括研究對(duì)象的確定、研究目標(biāo)的確立、研究方法的選擇以及研究效度的明確。第三部分:行動(dòng)研究的過(guò)程,首先確立行動(dòng)團(tuán)體,之后通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)班教師的訪談和對(duì)以往學(xué)習(xí)故事案例的分析,了解在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中學(xué)習(xí)故事應(yīng)用的現(xiàn)狀及問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題,制定行動(dòng)研究的方案并執(zhí)行。行動(dòng)研究主要進(jìn)行三輪,每輪研究都按照計(jì)劃、行動(dòng)、考察、反思的流程進(jìn)行。第四部分:研究者提出學(xué)習(xí)故事在區(qū)域活動(dòng)中應(yīng)用的建議以及研究的不足和展望。
【學(xué)位授予單位】：沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G613.3

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本文編號(hào)：2572799