【摘要】：本研究運(yùn)用資料搜集、訪談和問卷等方法,對北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、南京師范大學(xué)和浙江師范大學(xué)四所師范院校的312名學(xué)前教育專業(yè)本科生進(jìn)行了調(diào)查,從課程、教師與教學(xué)、專業(yè)發(fā)展前景與就業(yè)三個(gè)維度對其專業(yè)認(rèn)同情況作了對比研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn),由于各所學(xué)校的培養(yǎng)方向、教學(xué)傳統(tǒng)、師資構(gòu)成等方面的不同,學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)同存在顯著差異。為增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感,應(yīng)采取"先通識后�；�"的課程設(shè)置模式,同時(shí)重視學(xué)生質(zhì)量的培養(yǎng)、專業(yè)氛圍的營造及社會(huì)宣傳與支持。

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2571951