本文關(guān)鍵詞：合作治理中的伙伴：政府與民辦園的合作機(jī)制研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：改革開放以后,我國(guó)民辦幼兒教育隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而逐漸興盛起來,成為學(xué)前教育服務(wù)生產(chǎn)中不可或缺的組成部分。政府日益重視起民辦園的作用并通過一系列法律法規(guī)予以規(guī)范。在民辦園占據(jù)著學(xué)前教育半壁江山的情況下,政府與民辦園應(yīng)該發(fā)展怎樣的關(guān)系?實(shí)踐中應(yīng)使用何種合作機(jī)制?本研究以多中心治理理論為重要支柱,并提出政府、市場(chǎng)和公民社會(huì)三個(gè)治理主體之間應(yīng)形成合作治理關(guān)系,同時(shí)結(jié)合學(xué)前教育公共服務(wù)實(shí)際,探討這種合作機(jī)制的可行性,并對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育實(shí)踐中的合作模式進(jìn)行梳理和討論,最后展望未來學(xué)前公私合作的發(fā)展方向。對(duì)于當(dāng)前政府購(gòu)買學(xué)前教育服務(wù)實(shí)踐,具有一定的指導(dǎo)意義。 本研究主要運(yùn)用文獻(xiàn)法和歷史分析法,在進(jìn)行民辦園相關(guān)理論總結(jié)和民辦園管理政策歷史梳理的基礎(chǔ)上,提出政策建議。本研究分為六個(gè)部分： 第一部分是緒論,主要闡明研究目的和意義,對(duì)已有研究進(jìn)行述評(píng)并對(duì)國(guó)外有關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),給下文內(nèi)容的展開打下基礎(chǔ)。 第二部分是對(duì)改革開放以來我國(guó)民辦學(xué)前教育體制的歷史梳理。按照階段性特征將體制的發(fā)展分為四個(gè)部分,通過對(duì)這四個(gè)部分特點(diǎn)的探討,發(fā)現(xiàn)我國(guó)政府和民辦園體制關(guān)系變革中存在的問題。 第三部分著重對(duì)于本文的理論基礎(chǔ)進(jìn)行闡述。針對(duì)前一部分發(fā)現(xiàn)的問題,提出多中心治理理論,并將其中的合作治理理論作為可行的合作機(jī)制進(jìn)行重點(diǎn)闡釋,并說明合作治理在學(xué)前教育實(shí)踐中的適切性,最后對(duì)我國(guó)國(guó)情下合作治理所面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行分析。 第四部分針對(duì)上部分介紹的合作治理機(jī)制應(yīng)用于學(xué)前教育實(shí)踐展開討論。首先針對(duì)我國(guó)學(xué)前教育公共服務(wù)特征,將政府、市場(chǎng)和公民社會(huì)的合作治理關(guān)系分為互補(bǔ)合作關(guān)系和合作伙伴關(guān)系兩類,提出在現(xiàn)階段下政府和民辦園應(yīng)該著力構(gòu)建合作伙伴關(guān)系,隨后,梳理教育公私伙伴關(guān)系的概念和類別,重點(diǎn)介紹契約伙伴關(guān)系并對(duì)目前各地區(qū)政府和民辦園合作的實(shí)踐進(jìn)行介紹和評(píng)價(jià)。 第五部分是展望部分。提出今后還需要努力構(gòu)建一種基于價(jià)值認(rèn)同的合作伙伴關(guān)系,并給予了相關(guān)政策建議。 第六部分是研究的不足和未來研究建議。指出了本研究在研究?jī)?nèi)容和研究方法上尚且存在的不足,并對(duì)日后的研究路徑做出了規(guī)劃。
【關(guān)鍵詞】：政府 民辦園 合作治理 公私合作伙伴關(guān)系
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G619.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-7
• 目錄7-9
• 一、緒論9-21
• (一) 研究緣起9-10
• (二) 研究意義10-11
• 1. 理論意義10
• 2. 現(xiàn)實(shí)意義10-11
• (三) 文獻(xiàn)綜述11-18
• 1. 國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)綜述11-14
• 2. 國(guó)外文獻(xiàn)綜述14-18
• (四) 概念界定18-19
• 1. 政府18
• 2. 民辦園18-19
• 3. 合作機(jī)制19
• 4. 伙伴關(guān)系19
• (五) 研究方法19-21
• 1. 研究方法20
• 2. 研究思路20-21
• 二、改革開放以來民辦學(xué)前教育體制的歷史流變21-26
• (一) 調(diào)整階段(1978-1992)21-22
• (二) 共存階段(1992-1997)22-23
• (三) 規(guī)制階段(1997-2010)23-24
• (四) 協(xié)作階段(2010-今)24-26
• 三、政府與民辦園的合作機(jī)制：合作治理26-40
• (一) 學(xué)前教育“市場(chǎng)化”和“利維坦”迷局26-27
• (二) 一種新的愿景：合作治理27-33
• 1. 治理和多中心治理理論概述27-30
• 2. 多中心治理的實(shí)踐形態(tài)：合作治理30-33
• (三) 合作治理在學(xué)前教育實(shí)踐中的必要性33-40
• 1. 政府在學(xué)前教育管理中面臨挑戰(zhàn)33-35
• 2. 民辦園是可資合作的社會(huì)機(jī)構(gòu)35-38
• 3. 學(xué)前教育的特性決定合作的必要性38-40
• 四、政府與民辦園合作治理的實(shí)踐模式40-57
• (一) 現(xiàn)存的兩種合作關(guān)系40-46
• 1. 現(xiàn)有學(xué)前教育服務(wù)的分類40-43
• 2. 政府與非政府機(jī)構(gòu)在不同服務(wù)中的合作方式43-45
• 3. 學(xué)前教育的困境：服務(wù)種類與合作方式的錯(cuò)位45-46
• (二) 政府與民辦園合作治理的實(shí)踐模式：公私伙伴關(guān)系46-57
• 1. 教育服務(wù)公私伙伴關(guān)系的概念與類別46-48
• 2. 運(yùn)營(yíng)和生產(chǎn)打包購(gòu)買：普惠性民辦園48-52
• 3. 運(yùn)營(yíng)和生產(chǎn)環(huán)節(jié)中的其它合作方式52-55
• 4. 發(fā)展伙伴關(guān)系需要注意的問題55-57
• 五、政府與民辦園合作關(guān)系的未來展望57-59
• 六、研究的不足與未來研究規(guī)劃59-60
• 參考文獻(xiàn)60-65
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果65-66
• 致謝66-67

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 賈康;孫潔;;公私伙伴關(guān)系(PPP)的概念、起源、特征與功能[J];財(cái)政研究;2009年10期

2 王一濤,安民;“教育是公共產(chǎn)品”嗎?——對(duì)一個(gè)流行觀點(diǎn)的質(zhì)疑[J];復(fù)旦教育論壇;2004年05期

3 涂遠(yuǎn)娜;王堅(jiān);;發(fā)展普惠性幼兒園的策略思考與研究——以南昌地區(qū)為例[J];江西教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年01期

4 王培峰;;我國(guó)學(xué)前教育的五大結(jié)構(gòu)性矛盾及其政策應(yīng)對(duì)——兼論殘疾兒童等弱勢(shì)群體學(xué)前教育安排的政策思路[J];教育發(fā)展研究;2011年06期

5 龐麗娟;范明麗;;當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育管理體制面臨的主要問題與挑戰(zhàn)[J];教育發(fā)展研究;2012年04期

6 秦旭芳;謝果鳳;沈文;;論民辦幼兒園發(fā)展過程中的若干問題[J];沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年01期

7 李輝;;我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展中的公私合作:模式與特點(diǎn)[J];教育發(fā)展研究;2012年20期

8 張康之;;領(lǐng)域分化后的道德寓所——兼論公共行政的道德原則[J];文史哲;2006年05期

9 周永明;張建萍;;政府主導(dǎo)的學(xué)前教育發(fā)展制度設(shè)計(jì)與選擇——以寧波市江北區(qū)慈城鎮(zhèn)為例[J];學(xué)前教育研究;2011年03期

10 左瑞勇;;排斥與融合:民辦園教師生存狀態(tài)的社會(huì)學(xué)考察[J];幼兒教育(教育科學(xué)版);2006年11期

  本文關(guān)鍵詞：合作治理中的伙伴：政府與民辦園的合作機(jī)制研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號(hào)：255283