本文關(guān)鍵詞：美國(guó)幼兒園中“數(shù)概念”的課程設(shè)計(jì)特點(diǎn)及其啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：幼兒園數(shù)學(xué)教育的核心內(nèi)容是促進(jìn)數(shù)概念的發(fā)展,在兒童早期認(rèn)知發(fā)展中有重要地位,不僅影響著兒童今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),也影響著幼兒的思維能力的發(fā)展。數(shù)概念的學(xué)習(xí)需要幼兒去理解和運(yùn)用數(shù)的抽象邏輯關(guān)系和數(shù)字符號(hào)系統(tǒng),因其學(xué)科的邏輯性、抽象性和復(fù)雜性,學(xué)前幼兒的認(rèn)知發(fā)展的具象水平與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的抽象性之間存在著矛盾,如何調(diào)和好這個(gè)矛盾,是數(shù)學(xué)教育的關(guān)鍵。在這個(gè)過程中,幼兒園的數(shù)學(xué)課程從理念到實(shí)施中,需要協(xié)調(diào)好這個(gè)矛盾,數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。只有課程價(jià)值取向、內(nèi)容建構(gòu)以及活動(dòng)組織有了正確的指引,數(shù)學(xué)教育才能落實(shí)其所追求的理念和目標(biāo)。因當(dāng)前我國(guó)的幼兒教師的數(shù)學(xué)教育素質(zhì)的整體水平不高,尤其在數(shù)學(xué)教育方面有“畏難”現(xiàn)象,這又給我國(guó)的學(xué)前數(shù)學(xué)教育帶來(lái)較大的挑戰(zhàn)。因此,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程中理念和具體實(shí)施的統(tǒng)一,促進(jìn)教學(xué)過程由具體到抽象的過渡,使幼兒實(shí)現(xiàn)數(shù)概念和數(shù)學(xué)思維的內(nèi)化,為實(shí)然狀態(tài)到應(yīng)然狀態(tài)提供一條可行之路,是當(dāng)前的數(shù)學(xué)教育的重任。 美國(guó)是教育大國(guó),早期數(shù)學(xué)教育的相關(guān)研究發(fā)展很快,近年來(lái)美國(guó)的《共同核心州立標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)現(xiàn)全聯(lián)邦的統(tǒng)一實(shí)施,加快了幼兒園數(shù)學(xué)課程的發(fā)展,并且發(fā)行了幼兒園到高中的與《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)應(yīng)的通用教材。這給研究美國(guó)幼兒園數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)提供了較好的透視工具。通過對(duì)美國(guó)幼兒園數(shù)學(xué)經(jīng)典教材的分析,可以較為全面地看到其幼兒園課程設(shè)計(jì)的理念和具體實(shí)施,為國(guó)內(nèi)的幼兒園數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)提供借鑒價(jià)值。 本研究選取的是美國(guó)較為權(quán)威的GO MATH!系列教材的幼兒園級(jí)別的教師用書和幼兒用書,以教材為透視工具對(duì)美國(guó)幼兒園階段的數(shù)概念的課程設(shè)計(jì)進(jìn)行具體描述和分析,從泰勒課程編制的原理選擇分析維度,即學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、內(nèi)容編排以及學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)四個(gè)方面進(jìn)行分析,呈現(xiàn)美國(guó)幼兒園數(shù)學(xué)教育中“數(shù)概念”的課程設(shè)計(jì)特色。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),美國(guó)幼兒園“數(shù)概念”的學(xué)習(xí)目標(biāo)突出了注重問題意識(shí)及問題解決能力的培養(yǎng)、注重幼兒對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證、注重讓幼兒發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)、注重讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用工具；學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)突出了知識(shí)與生活之間的聯(lián)系、強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與其他學(xué)習(xí)活動(dòng)的整合以及學(xué)習(xí)內(nèi)容要落在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)；內(nèi)容編排注重知識(shí)的系統(tǒng)性、注重對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),遵循幼兒數(shù)概念學(xué)習(xí)規(guī)律以及積極運(yùn)用中介物；在學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)方面突出了測(cè)評(píng)主體的多元性特征、測(cè)評(píng)功能的發(fā)展性以及測(cè)評(píng)過程的開放性。 最后,結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)幼兒園教材編制的所存在的問題的分析,結(jié)合美國(guó)教材的編制特點(diǎn),分析其對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)幼兒園教材的編制的啟示。
【關(guān)鍵詞】：美國(guó)幼兒園 數(shù)概念 課程設(shè)計(jì) 特點(diǎn)
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G613.4
【目錄】：

• 摘要6-8
• Abstract8-12
• 緒論12-23
• (一) 研究背景12-13
• (二) 研究目的與意義13-14
• (三) 概念界定14-16
• (四) 文獻(xiàn)綜述16-21
• (五) 研究設(shè)計(jì)21-23
• 一、美國(guó)幼兒園“數(shù)概念”的學(xué)習(xí)目標(biāo)分析23-31
• (一) 注重問題意識(shí)及問題解決能力的培養(yǎng)23-25
• (二) 注重幼兒對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證25-27
• (三) 注重讓幼兒發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)27-28
• (四) 注重讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用工具28-31
• 二、美國(guó)幼兒園“數(shù)概念”的學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析31-37
• (一) 突出知識(shí)與生活之間的聯(lián)系31-32
• (二) 強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)在其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的滲透32-34
• (三) 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容落在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)34-37
• 三、美國(guó)幼兒園“數(shù)概念”的內(nèi)容編排分析37-48
• (一) 注重知識(shí)的系統(tǒng)性37-39
• (二) 注重對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)39-41
• (三) 遵循幼兒數(shù)概念學(xué)習(xí)規(guī)律41-44
• (四) 積極運(yùn)用中介物44-48
• 四、美國(guó)幼兒園“數(shù)概念”的學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)分析48-51
• (一) 測(cè)評(píng)目標(biāo)的發(fā)展性48-49
• (二) 測(cè)評(píng)主體的多元性49
• (三) 測(cè)評(píng)過程的開放性49-51
• 五、美國(guó)幼兒園“數(shù)概念”處理對(duì)于我國(guó)相應(yīng)課程設(shè)計(jì)的啟示51-56
• (一) 樹立正確的教材觀51
• (二) 重視數(shù)學(xué)能力目標(biāo)的培養(yǎng)51-53
• (三) 學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇落在最近發(fā)展區(qū)53-54
• (四) 內(nèi)容編排遵循數(shù)學(xué)邏輯與學(xué)習(xí)規(guī)律54-56
• 參考文獻(xiàn)56-58
• 致謝58

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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9 張莉;對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教育中現(xiàn)存問題的思考[J];學(xué)前教育研究;2000年02期

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  本文關(guān)鍵詞：美國(guó)幼兒園中“數(shù)概念”的課程設(shè)計(jì)特點(diǎn)及其啟示，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：253941