【摘要】：當前課堂教學中師幼話語呈現(xiàn)出單一化、受控性、虛假性、不平等等弊端。究其原因在于教學疏離了幼兒的實際需要、課堂中師幼交往關系的異化、教師權威的泛化、傳統(tǒng)評價機制的束縛。要實現(xiàn)幼兒課堂話語權的回歸必須優(yōu)化話語情境,轉變教師課堂教學觀;消解教師中心,建立和諧師幼關系;貼近幼兒需要,激活幼兒主體意識;改革評價機制,推行多元教學評價模式。
【作者單位】： 中國社科院哲學研究所
【分類號】：G613

【參考文獻】

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【共引文獻】

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