【摘要】：當(dāng)前幼兒園的教研活動(dòng)普遍存在重研討、輕學(xué)習(xí)的傾向。造成這種現(xiàn)象的根源在于幼兒教師對(duì)專業(yè)知識(shí)不夠重視,理論學(xué)習(xí)不足。為提高園本教研的質(zhì)量,幼兒園教研必須走向基于專業(yè)學(xué)習(xí)的園本教研,遵循問題提出、分析檢查自身知識(shí)、學(xué)習(xí)補(bǔ)充和調(diào)整自身知識(shí)、行動(dòng)研究、分享交流經(jīng)驗(yàn)的程序,開展能夠充分激發(fā)幼兒教師專業(yè)學(xué)習(xí)熱情,并促進(jìn)其專業(yè)知識(shí)運(yùn)用與交流的教研活動(dòng)。
[Abstract]:At present, there is a tendency to pay attention to research and study in kindergarten teaching and research activities. The root of this phenomenon is that kindergarten teachers do not pay enough attention to professional knowledge and lack of theoretical learning. In order to improve the quality of kindergarten-based teaching and research, kindergarten teaching and research must move towards garden-based teaching and research based on professional learning, follow the questions, analyze and check their own knowledge, learn to supplement and adjust their own knowledge, act research, share and exchange experience, and carry out teaching and research activities that can fully stimulate the professional learning enthusiasm of kindergarten teachers and promote the application and exchange of their professional knowledge.
【作者單位】： 重慶巴蜀幼兒園;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2007年度課題“促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性發(fā)展的教師支持性策略”(批準(zhǔn)號(hào):FHB070370)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G617

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2518872