【摘要】：游戲與課程的雙軌運(yùn)行導(dǎo)致游戲中蘊(yùn)涵的豐富的隱性課程流失;在非游戲課程和教學(xué)活動(dòng)中,幼兒和教師之間的游戲性的貧乏嚴(yán)重阻礙了隱性課程價(jià)值的充分發(fā)揮;對(duì)幼兒群體被理解需要的輕視致使失去了很多含有隱性課程的教育機(jī)會(huì)。此三者體現(xiàn)了我國(guó)幼兒園課程體系中隱性課程的缺失。實(shí)施隱性課程、豐富隱性課程價(jià)值的途徑有三:使幼兒園教師成為成功的游戲者;豐富教師與幼兒之間的游戲性體驗(yàn);理解、尊重學(xué)齡前兒童這個(gè)特殊群體。
[Abstract]:The two-track operation of game and curriculum leads to the loss of rich hidden courses in games; in non-game courses and teaching activities, the lack of games between children and teachers seriously hinders the full play of the value of hidden courses; the contempt for the understanding needs of young children has led to the loss of many educational opportunities with hidden courses. These three reflect the lack of hidden curriculum in the kindergarten curriculum system of our country. There are three ways to implement hidden curriculum and enrich the value of hidden curriculum: to make kindergarten teachers become successful gamers; to enrich the playful experience between teachers and young children; to understand and respect the special group of preschool children.
【作者單位】： 華中師范大學(xué)學(xué)前教育系
【分類(lèi)號(hào)】：G612

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2517724