【摘要】：“學(xué)習(xí)故事”作為幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方式起源于新西蘭,產(chǎn)生于早期教育環(huán)境中,由新西蘭學(xué)者瑪格麗特·卡爾(Margaret Carr)及其團(tuán)隊(duì)提出,被廣泛應(yīng)用于新西蘭的幼兒園及小學(xué),后成為包括英國(guó)、瑞典、丹麥、冰島、挪威和沙特阿拉伯等在內(nèi)的許多國(guó)家早期教育實(shí)踐工作者及研究者運(yùn)用的方式�！皩W(xué)習(xí)故事”秉承著“幼兒有能力、有自信的主動(dòng)學(xué)習(xí)者”的理念,將科學(xué)、健康的兒童觀融入到幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)當(dāng)中,這與我國(guó)《3 6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的理念相一致,因此近幾年,“學(xué)習(xí)故事”得到了我國(guó)學(xué)前教育工作者的關(guān)注,將其運(yùn)用到幼兒園實(shí)踐中,并對(duì)其進(jìn)行了相關(guān)研究�；仡櫘�(dāng)前我國(guó)有關(guān)“學(xué)習(xí)故事”的相關(guān)研究可以發(fā)現(xiàn):相關(guān)研究仍然處于理論探索階段,對(duì)于如何在實(shí)踐當(dāng)中應(yīng)用以及解決當(dāng)前實(shí)踐當(dāng)中的問(wèn)題的研究相對(duì)較少。教師作為“學(xué)習(xí)故事”中的重要評(píng)價(jià)主體,其對(duì)于“學(xué)習(xí)故事”的認(rèn)識(shí)以及實(shí)施起著重要的作用,但由于“學(xué)習(xí)故事”剛剛引入我國(guó),如何將其“本土化”從而更好的指導(dǎo)教師運(yùn)用“學(xué)習(xí)故事”來(lái)促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)尚需解決。本研究運(yùn)用文本分析法、訪談法和觀察法等研究方法,通過(guò)對(duì)某幼兒園的“學(xué)習(xí)故事”文本及某“學(xué)習(xí)故事”大賽文本進(jìn)行分析,對(duì)該幼兒園的教師進(jìn)行觀察和訪談,呈現(xiàn)出當(dāng)前教師運(yùn)用“學(xué)習(xí)故事”的現(xiàn)狀,并進(jìn)行分析,基于“學(xué)習(xí)故事”的相關(guān)理論提出相關(guān)對(duì)策,以期幫助教師更好的運(yùn)用“學(xué)習(xí)故事”從而使幼兒的身心得到更好的發(fā)展。本研究主要包括五個(gè)部分:第一部分:研究緣起。從研究緣起、研究意義、文獻(xiàn)綜述、研究方法四個(gè)方面對(duì)文章進(jìn)行了大體介紹和梳理。第二部分:教師運(yùn)用“學(xué)習(xí)故事”的現(xiàn)狀。從“學(xué)習(xí)故事”的三個(gè)組成部分:注意、識(shí)別、回應(yīng)三個(gè)部分進(jìn)行分析。第三部分:教師運(yùn)用“學(xué)習(xí)故事”過(guò)程中的問(wèn)題及原因分析。具體的問(wèn)題有注意部分存在關(guān)注幼兒非學(xué)習(xí)的情況、注意部分內(nèi)容較為單一、識(shí)別內(nèi)容存在偏差、回應(yīng)部分的缺失、回應(yīng)缺乏支持者、回應(yīng)方式單一、回應(yīng)缺乏針對(duì)性,并針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行原因分析。第四部分:相關(guān)對(duì)策�；谝陨蟽�(nèi)容,提出相應(yīng)對(duì)策。第五部分:研究反思。“學(xué)習(xí)故事”的實(shí)施不僅僅需要教師的努力,同樣需要其他力量的支持,建議部分從幼兒園以及家長(zhǎng)的角度提出相關(guān)建議。
【圖文】：

圖 1 注意部分的總體情況 基于當(dāng)前所收集到的的文本資料來(lái)看，在所有 1925 個(gè)“學(xué)習(xí)故事”當(dāng)師關(guān)注的是幼兒的學(xué)習(xí)行為的為 1271 個(gè)，占到總數(shù)的 66.03%，但仍有 6學(xué)習(xí)故事”關(guān)注的是幼兒所做不到的事情。總體來(lái)看，大部分教師能夠了解故事”需要關(guān)注幼兒表現(xiàn)出的積極的學(xué)習(xí)行為，，這從根本上保證了“學(xué)習(xí)故

教師對(duì)幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行注意的具體情況
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G612

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本文編號(hào)：2517412