本文關鍵詞：澳大利亞學前教育的立法和執(zhí)法情況，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：自2000年后,主要發(fā)達國家紛紛加大對早期教育的投資和支持力度,發(fā)展中國家也深刻認識到學前教育的重要性,正在逐步規(guī)范學前教育體系、加大政府扶持力度,把提高學前教育的普及程度和質量水平作為提高國家競爭力的重要手段。目前學前教育發(fā)展的趨勢是,提高學前教育的覆蓋范圍,提高學前教育水平,并逐步把學前教育納入到政府公共服務體系內。發(fā)展心理學的理論思想,也深刻影響到了西方學前教育的發(fā)展。例如皮亞杰的兒童認知發(fā)展理論,就廣受西方學前教育學者的認可,并在其設計的早期教育計劃中起到了重要的作用,有的教育計劃甚至沿用至今�！昂Ｒ了箍破赵缙诔醯冉逃桨浮本椭两襁�為西方學前教育界廣泛接受。該方案支持兒童積極參與到學習活動中,認為教育者應該鼓勵引導兒童,使其有主動學習的積極性。后來,社會環(huán)境、文化氛圍、宗教等也引起了學前教育家的注意,人們意識到文化社會因素也是影響學前教育水平的重要方面,要改善學前教育的現(xiàn)狀,文化社會因素就必須被充分考量。這也是為什么澳大利亞的學前教育機構十分重視與孩子家長和社區(qū)的溝通。對此,英國的學前教育工作者也有一定的經驗。在英國,家長也被納入到學前教育機構的服務對象中,在老師的指導幫助下,家長、積極參加兒童的游戲活動和學習過程。由于澳大利亞聯(lián)邦政府和州政府的重視,近年來澳大利亞的學前教育和兒童護理得到了長足發(fā)展。在資金方面,澳大利亞聯(lián)邦政府給予大力支持,預計在2008年至2013年間,下?lián)芙o各州和地區(qū)政府9.7億澳元,用于提高學前教育的普及程度,并大力改善學前教育質量；同時,澳大利亞聯(lián)邦政府還意識到了教師在學前教育上起到的重要作用,因此將提供1.15億澳元的財政補貼,用于支持在職學前保育人員參加職業(yè)教育和專業(yè)培訓。在法律方面,為規(guī)范學前教育體系,保障和不斷提高學前教育質量,澳大利亞聯(lián)邦政府制定了一系列的法律法規(guī)：《投資幼兒時期——國家早期兒童發(fā)展戰(zhàn)略》,《學前教育及兒童保育國家質量框架》,《歸屬、存在和形成：澳大利亞早期學習大綱》,以及《國家教師專業(yè)標準》。這一系列法律法規(guī)在一定程度上,保障了澳大利亞學前教育的健康有序發(fā)展。除此之外,全國幼兒教育認證委員會和澳大利亞兒童教育及護理質量管理局的成立也在執(zhí)法管理方面,為澳大利亞學前教育的發(fā)展提供有力監(jiān)督。澳大利亞的學前教育體系相對完善,除了大量的人力、物力支持,針對不同方面所發(fā)布的法律法規(guī)也是重要作用之一。從學前教育和兒童護理機構的成立到發(fā)展,從教師到土著兒童、特殊兒童的不同需要,澳大利亞的相關法律體系都有不同程度的覆蓋,相對健全,可以從制度上為兒童的早教和護理行為提供有力保障。本論文將主要從立法、執(zhí)法角度,研究澳大利亞學前教育的現(xiàn)狀。
【關鍵詞】：澳大利亞兒童早期教育及護理 立法及執(zhí)法 教師 特殊兒童 土著兒童
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G619.611;D961.1
【目錄】：

• Acknowledgements6-7
• Abstract7-9
• 摘要9-12
• Introduction12-13
• Chapter One Early Childhood Education and Care13-20
• 1.1 Friedrich Froebel13-14
• 1.2 Maria Montessori14-17
• 1.3 Jean Piaget17-20
• Chapter Two Legislation and Legal Enforcement of Early Childhood Educationand Care in Australia20-54
• 2.1 Legislation of Early Childhood Education and Care in Australia20-38
• 2.1.1 The Development of the Legislation20-22
• 2.1.2 National Quality Framework22-24
• 2.1.3 National Quality Standard24-28
• 2.1.4 Approved Early Years Learning Frameworks28-34
• 2.1.5 National Law34-38
• 2.2 Legal Enforcement of Early Childhood Education and Care in Australia38-54
• 2.2.1 ACECQA38-39
• 2.2.2 SCSEEC39-40
• 2.2.3 CCQA Systems and NCAC40-44
• 2.2.4 Legal Requirements on Educators and Carers44-52
• 2.2.5 Civil Assessment Institute52-54
• Chapter Three Legal Measures for Exceptional and Aboriginal Children54-64
• 3.1 Legal Measures for Exceptional Children54-57
• 3.2 Legal Measures for Aboriginal Children57-64
• Conclusion64-68
• Bibliography68-70

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