【摘要】：從出生到一歲半前尚不能使用社會(huì)性語(yǔ)言與他人進(jìn)行溝通的兒童稱為語(yǔ)前兒童。這個(gè)階段的兒童是人的自然屬性和社會(huì)屬性的綜合開(kāi)放。對(duì)于這個(gè)階段兒童進(jìn)行早期教育能夠起到事半功倍的效果。不過(guò),這必須建立在有效的溝通體系之上。本文嘗試從物質(zhì)基礎(chǔ)、溝通內(nèi)容、溝通特性、模式構(gòu)造等幾個(gè)方面建構(gòu)語(yǔ)前兒童非言語(yǔ)溝通系統(tǒng),希望能夠藉此對(duì)語(yǔ)前兒童進(jìn)行相應(yīng)的早期教育、開(kāi)發(fā)。
[Abstract]:Children who are unable to communicate with others in social language from birth to the age of one and a half are called prelingual children. Children at this stage are the comprehensive opening of human natural and social attributes. Early education for children at this stage can achieve twice the result with half the effort. However, this must be based on an effective communication system. This paper attempts to construct the non-verbal communication system of prelingual children from the aspects of material basis, communication content, communication characteristics, pattern construction and so on, hoping to carry out the corresponding early education and development of prelingual children.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)學(xué)前與特殊教育學(xué)院;
【基金】：國(guó)家社科基金“十一五”規(guī)劃課題(BAA080015)
【分類號(hào)】：G613.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2479681