【摘要】：入職教育是教育一體化的一個重要環(huán)節(jié)。初任教師作為教師專業(yè)發(fā)展過程中的一個特殊群體,其所處的專業(yè)發(fā)展階段——入職階段,是教師專業(yè)發(fā)展的一個關(guān)鍵時期,更是一個充滿困難和考驗的過渡時期。開展有針對性的入職教育,為初任教師提供有計劃、有系統(tǒng)、適時而適當?shù)闹С趾蛶椭?可以促進他們盡快適應(yīng)教師角色,成為有能力的專業(yè)教師。文章即對幼兒教師入職教育的課程建設(shè)進行探討。
[Abstract]:Entry education is an important link in the integration of education. As a special group in the process of teachers' professional development, the initial teachers' professional development stage-the entry stage, is not only a key period of teachers' professional development, but also a transitional period full of difficulties and tests. Carrying out targeted entry education and providing planned, systematic, timely and appropriate support and assistance to first-time teachers can promote them to adapt to the role of teachers as soon as possible and become capable professional teachers. This article discusses the curriculum construction of preschool teachers' entry into vocational education.
【作者單位】： 西安文理學院幼兒師范學院幼兒教育研究室;
【基金】：陜西省教育科學規(guī)劃課題“幼兒教師入職教育內(nèi)容與方法研究”的研究成果(課題編號:SGH0904015)
【分類號】：G615

【參考文獻】

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本文編號：2452721