【摘要】：英語學(xué)習(xí)低齡化的教育現(xiàn)象突出,探討具身認(rèn)知理論對(duì)幼兒英語教學(xué)具有理論意義和實(shí)踐指導(dǎo)意義。將基于具身認(rèn)知理論的全身反應(yīng)教學(xué)法運(yùn)用于幼兒英語教學(xué)實(shí)踐,結(jié)果顯示對(duì)幼兒英語教學(xué)行之有效。雖然該教學(xué)方法的推廣尚存在著現(xiàn)實(shí)的制約因素,但是探究這一方法的意義是顯而易見的。
[Abstract]:The phenomenon of low-age education in English learning is prominent. It is of theoretical and practical significance to explore the theory of concrete cognition for children's English teaching. The whole-body reaction teaching method based on the theory of concrete cognition is applied to the practice of infant English teaching. The results show that it is effective in children's English teaching. Although the popularization of this teaching method is still restricted by reality, the significance of exploring this method is obvious.
【作者單位】： 蘇州市職業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院;蘇州大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃(2012JSSPITP4087) 蘇州市職業(yè)大學(xué)成果創(chuàng)新項(xiàng)目(2012SZDCC12)
【分類號(hào)】：G613.2

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2448022