【摘要】：每個少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的物質(zhì)文化與精神文化。少數(shù)民族幼兒教育應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)本民族的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,才能促進(jìn)本民族幼兒的全面健康和諧發(fā)展。然而當(dāng)前無論是少數(shù)民族幼兒園還是少數(shù)民族年輕一代的家長都盲目遵從城市主流漢文化,在教育內(nèi)容與方式上沒有體現(xiàn)本民族的文化特色。為促進(jìn)少數(shù)民族幼兒民族認(rèn)同感與民族自豪感的形成,促進(jìn)少數(shù)民族幼兒社會性的積極健康發(fā)展,少數(shù)民族幼兒園與家長應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)富有民族特色的教育環(huán)境,帶領(lǐng)幼兒感受傳統(tǒng)民族節(jié)日與風(fēng)情,為幼兒提供豐富多彩的具有民族文化內(nèi)涵的教育活動,并在言傳身教中培養(yǎng)幼兒具備本民族的傳統(tǒng)美德。
[Abstract]:Each minority has its own unique material culture and spiritual culture. In order to promote the all-round healthy and harmonious development of ethnic children, ethnic minority early childhood education should inherit and carry forward their traditional excellent culture. However, at present, the parents of both the kindergarten and the younger generation of ethnic minorities blindly follow the culture of the mainstream of the city, and do not reflect the cultural characteristics of their own nation in the content and way of education. In order to promote the formation of minority children's national identity and national pride, and to promote the positive and healthy development of minority children's sociality, minority kindergartens and parents should actively create an educational environment with national characteristics. To lead children to experience traditional national festivals and customs, to provide children with rich and colorful educational activities with national cultural connotation, and to cultivate young children with the traditional virtues of their own nation in the process of preaching.
【作者單位】： 青海師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：國家社科基金項目“西北少數(shù)民族女童學(xué)前有效準(zhǔn)備行動研究”(批準(zhǔn)號:07XMZ033)的階段性研究成果
【分類號】：G612

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2446699