【摘要】：運(yùn)用自然觀察法和訪談法,探討了社會(huì)退縮幼兒與教師互動(dòng)的特征。研究發(fā)現(xiàn):(1)教師對社會(huì)退縮幼兒開啟的互動(dòng)事件數(shù)量多于一般幼兒。(2)社會(huì)退縮幼兒在與教師的互動(dòng)中主體地位缺失。(3)社會(huì)退縮幼兒拒絕教師開啟的互動(dòng)行為。(4)社會(huì)退縮幼兒與教師互動(dòng)模式單一。(5)教師在與社會(huì)退縮幼兒的互動(dòng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的負(fù)向情感。
[Abstract]:By means of natural observation and interview, this paper probes into the characteristics of the interaction between social retreating children and teachers. The results show that: (1) the number of interaction events between teachers and children with social withdrawal is more than that with ordinary children. (2) the children with social withdrawal lack the dominant position in the interaction with teachers. (3) the children with social withdrawal refuse teachers. (4) the mode of interaction between social withdrawal children and teachers is single. (5) Teachers show strong negative emotion in their interaction with social withdrawal children.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)特殊教育系;廣州大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：美國西雅圖言語聽覺科學(xué)基金會(huì)資助。
【分類號(hào)】：G615

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2437429