發(fā)布時(shí)間：2019-02-23 15:08

【摘要】：正 近幾年,學(xué)前教育中出現(xiàn)了一些生態(tài)取向的學(xué)術(shù)研究。這種生態(tài)取向的學(xué)術(shù)研究是對(duì)學(xué)前教育界過(guò)分信奉"科學(xué)主義"學(xué)術(shù)取向的反動(dòng)。多年來(lái),學(xué)前教育的理論和實(shí)踐工作者,習(xí)慣于按照科學(xué)主義的思維方式來(lái)做研究。然而,學(xué)前教育領(lǐng)域?qū)映霾桓F的新問(wèn)題、東西方文化的差異以及我國(guó)學(xué)前教育地區(qū)發(fā)展的不平衡性等現(xiàn)實(shí)因素,都需要研究者從解決真實(shí)情境出發(fā),生態(tài)地思考兒童發(fā)展及其教育問(wèn)題,以使得研究成果更為符合實(shí)際,更為有效。
[Abstract]:In recent years, there have been some ecological research in preschool education. This ecological orientation of academic research is a reactionary reaction to the scientific academic orientation of preschool education. For many years, theoretical and practical workers in preschool education have been accustomed to scientific thinking. However, the new problems in the field of preschool education, the cultural differences between the East and the West, and the imbalance in the development of preschool education in China need researchers to solve the real situation. In order to make the research results more practical and effective, we should think about children's development and education in an ecological way.
【作者單位】：
【分類號(hào)】：G610

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本文編號(hào)：2428942