【摘要】：伴隨著學(xué)習(xí)型社會(huì)的發(fā)展和早期教育理論研究的深入,人們逐漸開(kāi)始意識(shí)到早期閱讀的重要性,親子繪本閱讀作為早期閱讀的重要組成部分,正是為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求而衍生的一種閱讀方式。已有研究發(fā)現(xiàn),親子繪本閱讀對(duì)于促進(jìn)親子關(guān)系和學(xué)前兒童的身心發(fā)展等方面都有著積極的影響,然而我國(guó)學(xué)前兒童親子繪本閱讀的開(kāi)展一直都面臨著較大的阻力,在諸多因素的影響下其發(fā)展的腳步實(shí)為緩慢,可見(jiàn)對(duì)學(xué)前兒童親子繪本閱讀的現(xiàn)狀及問(wèn)題進(jìn)行研究具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此,本研究將綜合運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法對(duì)當(dāng)前學(xué)前兒童親子繪本閱讀的現(xiàn)狀進(jìn)行深入的調(diào)查研究,研究采取四步走的策略:一是通過(guò)文獻(xiàn)分析法系統(tǒng)梳理本論文的理論基礎(chǔ),對(duì)相關(guān)領(lǐng)域已有的研究成果進(jìn)行分析整理;二是以武漢市江岸區(qū)為例,運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法收集數(shù)據(jù),采用描述性統(tǒng)計(jì)方法對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,進(jìn)一步探析該地區(qū)學(xué)前兒童親子閱讀的現(xiàn)狀和特點(diǎn);三是對(duì)親子繪本閱讀的現(xiàn)狀進(jìn)行深入的剖析,找出隱藏在現(xiàn)狀之中問(wèn)題,并探究相關(guān)問(wèn)題所存在的根源;四是根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題以及問(wèn)題存在的根源“對(duì)癥下藥”,結(jié)合前人的經(jīng)驗(yàn)和自身的探索提出有效的對(duì)策,進(jìn)而在一定程度上推動(dòng)親子繪本閱讀的有效開(kāi)展。本論文具體的研究?jī)?nèi)容包括以下幾個(gè)方面:(一)以武漢市江岸區(qū)為例分別對(duì)家長(zhǎng)對(duì)親子繪本閱讀的認(rèn)識(shí)與態(tài)度、繪本的選擇、親子繪本閱讀的指導(dǎo)策略、親子繪本閱讀的外圍支持、親子繪本閱讀的環(huán)境創(chuàng)設(shè)五個(gè)方面的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析整理;(二)將所調(diào)查的現(xiàn)狀以及現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題相對(duì)應(yīng)并各個(gè)突破,經(jīng)探究發(fā)現(xiàn)隱藏在現(xiàn)狀中的問(wèn)題分別包括:家長(zhǎng)對(duì)親子繪本閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)缺乏全面性、家長(zhǎng)對(duì)繪本的選擇具有盲目性;親子繪本閱讀的指導(dǎo)策略缺乏有效性和科學(xué)性;親子繪本閱讀的開(kāi)展缺少有效的外圍支持;親子繪本閱讀的環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在局限性。(三)結(jié)合親子繪本閱讀中存在的問(wèn)題提出以下對(duì)策與建議,分別包括:走出價(jià)值認(rèn)識(shí)誤區(qū),完善親子繪本閱讀觀;加深對(duì)繪本的了解,提升繪本選擇能力;掌握科學(xué)有效的指導(dǎo)策略,激發(fā)學(xué)前兒童的閱讀興趣;加強(qiáng)家園溝通合作,健全社會(huì)閱讀組織;創(chuàng)設(shè)適宜的閱讀環(huán)境,營(yíng)造良好的閱讀氛圍。
[Abstract]:With the development of learning society and the deep research of early education theory, people begin to realize the importance of early reading. It is in order to meet the needs of the development of the times and derived from a way of reading. Previous studies have found that parent-child picture book reading has a positive impact on promoting parent-child relations and the physical and mental development of preschool children. However, the development of parent-child picture book reading for preschool children in China has always faced great resistance. Under the influence of many factors, the pace of its development is really slow, so it is of great practical significance to study the current situation and problems of reading picture books for preschool children. Therefore, this study will comprehensively use literature analysis, questionnaire survey and interviews to investigate the current situation of parents and children's picture book reading in preschool children. The research adopts the strategy of four steps: first, the theoretical basis of this paper is systematically combed through the literature analysis method, and the existing research results in related fields are analyzed and sorted out. Second, taking Jiangan District of Wuhan City as an example, collecting data by questionnaire, analyzing the collected data by descriptive statistical method, and further analyzing the present situation and characteristics of parent-child reading of preschool children in this area; The third is to deeply analyze the current situation of the reading of parent-child picture books, find out the problems hidden in the status quo, and explore the root causes of the related problems; Fourth, according to the problems found and the root causes of the problems, "the right remedy", combined with the previous experience and their own exploration, put forward effective countermeasures, and then to a certain extent to promote the effective development of parent-child picture book reading. The specific research contents of this thesis include the following aspects: (1) taking Jiangan District of Wuhan City as an example, the understanding and attitude of parents to the reading of parental picture books, the choice of picture books, the guiding strategies for reading picture books of parents and children, The peripheral support of parent-child picture book reading and the present situation of five aspects of the environment creation of parent-child picture book reading are investigated and the survey results are analyzed and sorted out. (2) the current situation of the investigation and the problems existing in the present situation are matched and each breakthrough is made. The problems hidden in the present situation are found to include the lack of comprehensive understanding of the reading value of the parental picture books by the parents. Parents' choice of picture books is blind; The guiding strategy of parent-child picture book reading is lack of validity and science; the development of parent-child picture book reading lacks effective peripheral support; the environment creation of parent-child picture book reading is limited. (3) the following countermeasures and suggestions are put forward in combination with the problems existing in the reading of parent-child picture books, including: getting out of the misunderstanding of value cognition, perfecting the reading view of parent-child picture books, deepening the understanding of picture books and improving the ability of choosing picture books; Grasp scientific and effective guidance strategies to stimulate preschool children's reading interest; strengthen home communication and cooperation improve social reading organization; create a suitable reading environment and create a good reading atmosphere.
【學(xué)位授予單位】：淮北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：G613.2

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本文編號(hào)：2393940