【摘要】：地方民族文化資源是幼兒園園本課程建設(shè)可資利用的重要資源。幼兒園首先應(yīng)從物質(zhì)文化與精神文化的多個層面系統(tǒng)深入地整理和提煉地方民族文化。為避免幼兒園普遍存在的對地方文化課程資源認(rèn)識不足,課程開發(fā)意識薄弱,整合程度有限等問題,幼兒園對地方民族文化資源應(yīng)以主題為核心進(jìn)行整合性開發(fā),以經(jīng)驗為基點進(jìn)行活動性開發(fā),以環(huán)境為依托進(jìn)行隱性課程開發(fā),以讓兒童全面感受與體驗地方民族文化的魅力。
[Abstract]:Local national cultural resources are important resources for kindergarten-based curriculum construction. At first, kindergarten should sort out and refine local national culture systematically and deeply from many aspects of material culture and spiritual culture. In order to avoid the common problems such as insufficient understanding of local cultural curriculum resources, weak awareness of curriculum development and limited integration, kindergartens should take the theme as the core to integrate the development of local national cultural resources. In order to make children feel and experience the charm of local national culture, the active development based on experience and recessive curriculum development based on environment can be carried out.
【作者單位】： 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點資助課題“中部地區(qū)農(nóng)村幼兒教育事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及對策研究”(課題批準(zhǔn)號:DHA080095) 湖南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點資助課題“湖南省農(nóng)村幼兒園課程資源的開發(fā)與利用研究”(課題批準(zhǔn)號:XJK08AJJ012)的階段性研究成果
【分類號】：G612

【參考文獻(xiàn)】

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3 趙曉Z，

本文編號：2392827